敲边鼓的意思是什_敲边鼓什么意思四年级

1.小学生语文四年级教材

2.敲边鼓的造句？

3.四年级上册语文园地六词句段运用动作描写表现心情

4.用敲边鼓造句子四年级

　教学目标

　1.通过读记两组词语，引导学生发现这些词语的特点，激发学生积累并运用这些词语。

　2.认识一些俗语，知道它们的意思，在生活中能正确使用。

　3.通过读句子，体会关联词语的作用，并能在口头和书面中合理运用。

　4.按笔顺规则写几个本单元的生字，培养良好的书写习惯。

　5.阅读欣赏短文《恐龙》，了解恐龙的种类、生活习性、生存和灭绝的时间，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。

　6.语文生活，通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查，提高学生的社会实践能力与写作能力，培养讲文明、讲卫生等良好习惯。

　教学重点

　1.词语、俗语、关联词的学习重点在于运用。

　2.阅读欣赏短文，了解短文内容，激发爱科学、学科学的兴趣。

　3.通过社会小调查和相应的习作练习，提高学生的综合实践能力、写作能力，培养文明、卫生等良好习惯。

　教学难点

　组织社会小调查，进行专题讨论，指导习作。

　教学准备

　投影、小黑板

　教学时数

　5课时

　教学过程

　第一课时

　一、读读记记。

　1.出示词语，学生自由读一读。

　2.你发现这些词语有什么特点吗？

　第一组是ABB型叠词：油光光香喷喷圆溜溜甜津津

　第二组是AAB型叠词：软软的细细的湿湿的青青的

　3.照样子说几个这样的词语。

　例1：白花花金灿灿

　例2：高高的胖胖的`

　4.选词填空。

　白茫茫甜津津灰蒙蒙

　（）的天空（）的葡萄（）的雪地

　清清的黏黏的韧韧的

　（）的柳条（）的河水（）棉花糖

　5.你能照样子说吗？

　如：胖乎乎的脸蛋黄黄的麦子

　二、词语超市（俗语）。

　1.出示词语，学生自由读。

　2.指名读，评议纠正，指导再读。

　3.认识俗语：群众中广泛流传的通俗而定型的语句，多是劳动人民从生活经验中发明出来的，简练而形象。

　4.说说你知道（本题中）哪个词语的意思，并用这个词语说一句话。

　例：敲边鼓

　意思：比喻从旁帮腔，从旁助势。

　造句：小林是我的好朋友，很多事情我一出马，他就给我敲边鼓。

　5.你还知道哪些俗语？

　三、读读想想。

　1.投影出示句子，读一读。

　2.说说带点的词语有什么作用。

　学生说，老师补充，边读边议，认识关联词语的作用。

　“不但……而且……”和“不只……还……”表示递进关系。

　“因为……所以……”表示因果关系。

　“尽管……还是……”表示转折关系。

　3.选用这些关联词语说话。

　4.你还学过哪些关联词，能用它说一句话吗？

　四、作业。

　搜集查找有关恐龙的资料。

　第二课时

　一、写字板。

　1.提问：写字时要注意什么？

　（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）

　2.认一认要求写的六个字：歇、剥、蝴、蝶、株、桩

　3.区分字形，说说笔顺规则。

　4.观察每个字在田字格中的位置。

　5.学生上黑板范写，大家评议。

　6.学生先描再写。

　二、阅读欣赏。

　1.谈话导入。

　太古洪荒年代，地球上曾居住着一群奇特生物，它们称霸地球，生存了一亿多年之久，大约在6500万年前，它们竟神奇地灭绝了。这种生物是什么？

　对，恐龙，今天我们就来阅读一篇关于恐龙的短文。

　2.你们都知道哪些关于恐龙的知识？

　学生结合自身查找的资料自由说一说。

　3.读短文，说说你又知道了什么？你还想知道什么？

　4.检查。

　（1）分段读短文。

　注意纠正字音：沼泽、覆盖、卵生。

　积累词语：千奇百怪、庞然大物、望而生畏、展翅高飞。

　（2）汇报：说说你从短文中知道了什么。

　恐龙的种类、大小、食性…….

　（3）你还想知道什么？

　梳理问题：对于能解决的问题课内解决；暂时不能解决的课后查资料解决；有的问题至今无法解决的，激励学生通过学习长大后研究解决。

　5.启发质疑。

　大约一直到7000万年前，恐龙还是统治地球的霸主。然而在此后不到500万年之间——也就是6500万年前，它们全部绝灭了。而且，整个灭绝过程还很可能是在仅仅数月内发生的。为什么会发生这种情形，至今仍是一个谜。科学家曾提出各种不同理论，来解释这灭亡之谜，如陨石撞击地球说、大规模火山迸发说、疾病说或食物中毒说等。但任何解释恐龙灭绝的理论，必需能解释当时除恐龙外，其他许多动物种群同时灭绝的原因。恐龙灭亡之谜，至今科学家仍在继续研究中。

　希望同学们发奋学习，有朝一日，你们中也许会有人解决这个问题！

　第三课时

　一、谈话导入，激发兴趣。

　1.老师讲述自身在银行取钱，目睹顾客自觉排队，员工热情耐心地为顾客换零钞的事。

　2.学生评议这种社会想象。

　3.小结：随着社会的不时发展进步，社会的文明程度提高了，人们的综合素质提高了，那么相应的人们的文明卫生等习惯发生了怎样的变化呢？今天，我们一起讨论一下发生在我们身边这些的变化。板书：身边的变化。

　二、引导讨论，明确内容。

　1.同桌或邻桌互相讨论：你发现了身边的哪些变化？

　要求：（1）真实；

　（2）具体，包括时间、地点、人物的语言动作……

　2.推荐代表说。

　其他学生补充，老师概括板书：

　超市：文明购物排队付款

　车上：自觉投币主动让座

　学校：文明用语环境卫生

　书店：保护书籍文明选购

　医院：讲究卫生（病人）态度热情（医生）

　…………

　3.学生列举这些事例的过程中，有可能谈和一些存在的问题，老师鼓励学生大胆说，但要注意导向。如没有学生谈到，老师要引导学生发现这些问题，并讨论改进方法。

　如：菜市场乱丢垃圾乱设摊点

　街道张贴广告乱涂乱画

　车上不讲究公共卫生

　…………

　你认为应该怎样改进？

　（1）加强文明卫生的宣传；

　（2）提高人的素质。

　4.看到这些现象，你想到了什么？

　人们的文明卫生习惯正逐渐养成，但也有一些需要改进的方面。

　三、安排任务，具体指导。

　1.明确任务。

　在我们的生活中，讲文明、讲卫生等好习惯在许多地方、许多人身上大量存在，但一些不良习惯也或多或少地存在。好的典型，我们要和时发现、褒扬，不好的问题，我们更要和时发现、改进，所以老师现在安排大家一项社会调查任务，内容是——身边的变化。

　2.指导分组。

　8人一组，自由组合，老师协调。

　推荐负责人，明确其职责。

小学生语文四年级教材

====一块帮腔或助势的人======：三种说法,第一是,敲边鼓,比如,XXX在说什么什么,另一个人在旁边跟着敲边鼓,第二是,搅屎棍子,把这种帮腔做事的人跟煽风点火的感觉差不多,本来事情已经够乱了,这种人总是出来说三道四,挑拨离间之类的,第三种是,狗腿子,也是形容这种人,也有趋炎附势的意思, =========无故被拿来出去，发泄心中愤恨的人========：第一种是,出气筒,也就是说,这种人被当做出气筒,被别人用来发泄心中的不愉快,比如,某人一直被当做出气筒,谁心中不爽就拿他来撒气,第二种是,软柿子,这种人比较温和,宽心,什么事情不与别人计较,脾气好,或者是这种人比较懦,看上去很好欺负,所以常常被人用来撒气,比如说,谁谁谁欺软怕硬,就爱捡软柿子捏,第三种是受气包,也是指经常被用来撒气跟欺负的人,比如说,谁谁谁天天就跟受气包一样,经常看到别人用他来撒气, ========目不识丁或高度近视的人========：目不识丁跟高度近视?第一种是:有句话叫做有眼无珠,“用来责骂人瞎了眼，看不见某人或某事物的伟大或重要。”第二种是:睁眼瞎,“没文化的人，思想很封建的人，有眼无珠的，不识字的人，为贬义词也多指看错了人或物”。比如谁谁谁就跟睁眼瞎一样，大字不识一个，或者说谁谁谁简直就是睁眼瞎,这么一个大人物站在他面前都看不出来，或者说，谁谁谁那眼睛一千度，什么都看不清，跟睁眼瞎一样。 ========以上为手工录入！鄙视抄袭！=======

敲边鼓的造句？

1,词 目 破天荒 使用频率 常用

发 音 pò tiān huānɡ

释 义 指从来没有出现过的事。

出 处 宋·孙光宪《北梦琐言》卷四：“唐荆州衣冠薮泽，每岁解宋举人，多不成名，号日‘天荒解’。刘蜕舍人以荆解及第，号为‘破天荒’。”

示 例

歇后语 半天云里长满草

英 文 occur for the first time

灯谜面 战胜自然灾害

用 法 动宾式；作宾语、定语；指从未出现过的事

2,及时雨：[jíshíyǔ]

(1) 、指庄稼正需要雨水时下的雨（本意）。如：

几场及时雨奠定了今年农业丰收的基础。

(2) 、比喻适时的帮助。如

在农作物急需有水的时候下的雨。比喻在关键时刻能解救危难的人或事。

凑热闹 [còu rènào]

(1) 、跟大家一起玩儿。例如

老人们也来凑热闹,同年轻人一块儿打球了。

(2)、指在别人忙乱时添麻烦。如

这里够忙的,别再来凑热闹。

夸海口：[kuā hǎikǒu]

：漫无边际地说大话。如

上次大会上他夸海口,如今果中其言。

3,敲边鼓

发音 qiāo biān gǔ

释义 比喻从旁帮腔或助势。

4,马后炮 ( mǎ hòu pào )

解 释 象棋术语。比喻事后才取措施，但已无济于事。

出 处 元·无名氏《隔江斗智》第三折：“今日军师升帐，大哥须要计较此事，不要做了马后炮，弄的迟了。”

用 法 偏正式；作宾语；含贬义，比喻不及时的举动

示 例 清·夏敬渠《野叟曝言》第29回：“人已死了，在这里放那～，可是迟了。”

5,凑热闹 [còu rènào]

(1) 、跟大家一起玩儿。例如

老人们也来凑热闹,同年轻人一块儿打球了。

(2)、指在别人忙乱时添麻烦。如

这里够忙的,别再来凑热闹。

6,夸海口：[kuā hǎikǒu]

：漫无边际地说大话。如

上次大会上他夸海口,如今果中其言。

四年级上册语文园地六词句段运用动作描写表现心情

1、人家说话时，他总是喜欢敲边鼓.

2、这活只能你自己去找他，我们旁人只能敲敲边鼓。

3、银行家、武器商人和手工工匠都是社会的重要成员,而不是敲边鼓的.

4、这次商谈多亏有你在旁敲边鼓，才能顺利签下合约。

5、网民的帮助下，报刊一直热心于揭露腐败案件，互联网用户已成立了旨在敲边鼓的网站。

扩展资料：

造句方法

1、结构要完整

结构完整是造好句的前提。一个完整的句子不仅要能够回答“谁，干什么”或“什么，怎么样”，还要能够回答“什么时候，谁，在什么地方，干什么，怎样子？”或“什么时候，什么，在什么地方，干什么，怎样干？”

2、内容要具体生动

为了使句子表达得更具体、生动、必须适当地加上修饰限制的词语。

3、角度要变换

同一个词语可以从不同角度，按不同的意义来造句。

4、句式要多样化

造句时如果用多种多样的句式，可以更准确、鲜明、生动地表达意思。

用敲边鼓造句子四年级

关于四年级上册语文园地六词句段运用动作描写表现心情分享如下：

一、交流平台：对文章作批注。

(1)阅读文章要在什么地方作批注。

好的地方(词用得好、写得生动);有启发的地方、有疑问的地方、重点的地方(中心句、中心词、文章的关键句)。

(2)批注的方法：画一画，写一写。

(3)作批注对学习有什么好处。

二、识字加油站

植物的根、茎、叶、花、果实和极大地丰富我们的餐点，给我们带来丰富的营养，它们叫什么？我们吃的是它们的哪一部分？图文对照，边记字，边思考。

韭菜、芥菜、芹菜、青蒜、辣椒、莲藕、红薯、芋头

词语都是都是蔬菜的名称。除了“韭菜”的“韭”和“辣椒”的“椒”不是草字头以外，其他会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。

三、词句段运用

1.学习三个字的动宾短语

打头阵：原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在前面带头干

挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作

占上风：指占据有利的地位，处于优势。

破天荒：借指事物第一次出现。

栽跟头：摔跤，跌倒；比喻失败或丢丑。

敲边鼓：比喻从旁帮腔，从旁助势。

开绿灯：比喻准许做某事或未某事提供方便。

碰钉子：比喻遇到拒绝。

2.仿照例子，用动作描写表现出心情

害怕：有一次，我们放学回家，走到池塘边，看见有四只大白鹤在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

拓展知识：

批注的形式有三种，一是眉批，即批在书头；二是旁批，即批在句子旁；三是尾批，即批在一段之后。教师可以搜集相关，一一展示，帮助学生树立正确的认知。

关于批注内容的分类，可以先引导学生交流各自的批注，教师再补充比较精彩的批注，在此基础上进行归纳总结。批注的内容大概有四类，即注释、提要、批语和警语。不要求学生表达得非常准确，意思表达出来后教师再进行提炼即可。

用敲边鼓造句子四年级回答如下：

敲边鼓是一种传统的音乐表演形式，在创作句子时可以以敲边鼓为主题进行联想，以下是一些以敲边鼓为灵感的句子：

1.他们手持敲边鼓，欢快地敲击着节奏，为节日增添了喜庆的气氛。

2.敲边鼓声响起，引得人们纷纷驻足聆听，感受到了传统文化的魅力。

3.敲边鼓的声音像是一片纯净的歌声，悠扬而又有力，深深打动着我的心灵。

4.在寒冷的冬夜里，敲边鼓的声音穿越寂静的夜空，给人带来一丝温暖和安慰。

5.他们手握敲边鼓，奏出了一曲激昂而激励人心的旋律，唤起了人们的勇气和斗志。

6.敲边鼓的节奏跟随着心跳一起跳动，让我感受到了节奏的力量和活力。

7.敲边鼓的声音在山谷中回荡，仿佛在讲述着一个个古老的故事，把我们带回到了过去的岁月。

8.敲边鼓的旋律婉转而又热烈，让人们沉浸其中，忘却烦忧，感受到生活的美好。

9.敲边鼓是一门需要技巧和耐心的艺术，需要掌握合适的力度和节奏才能演绎出优美的旋律。

10.敲边鼓的表演者们需要紧密合作，相互配合，才能将演奏达到最好的效果。

在传统节日里，家人围坐在一起，敲边鼓唱起了欢快的歌曲。这句话描绘了传统节日的场景，家人团聚在一起，通过敲边鼓和欢快的歌曲，共同分享快乐和喜庆的氛围。

孩子们拿着小敲边鼓，兴奋地走在街上，迎接新年的到来。孩子们在新年的时候拿着小敲边鼓，充满兴奋地在街上走动，为新年的到来欢呼和庆祝。这些句子旨在展示敲边鼓的魅力和艺术价值，同时也突显了传统文化对人们心灵的触动和启发。