四字成语儿歌_四字成语儿歌有哪些

四字成语儿歌_四字成语儿歌有哪些

       大家好，今天我想和大家谈谈我对“四字成语儿歌”的一些看法。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来探讨吧。

1.幼儿园教案

2.小学一年级语文基础知识汇总

3.描写眼睛的词语是什么意思是什么意思

4.儿歌的诗词儿歌的诗词是什么

5.用歌字组词

幼儿园教案

       　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的幼儿园教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案 篇1

教学目标：

       　1．教会幼儿正确的洗手方法。

       　2．养成幼儿饭前，便后，手脏时洗手的卫生习惯。

教学准备：

       　关于洗手顺序的，脸盆，水，肥皂，毛巾。

教学过程：

       　一、开始部分：

       　1、拍手活动，稳定幼儿情绪

       　2、教师提问，引出课题。

       　①教师："请小朋友们伸出你的双手来，如果小手脏了怎么办？"（引导幼儿 说出小手脏了应该去洗手）②教师："谁能说说我们应该怎样洗手？"（请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组讨论后再回答，同时也培养了幼儿的语言表达能力）③教师小结，适时的给幼儿鼓励。

       　二、基本部分：

       　教师教幼儿正确的洗手方法：

       　1．教师拿出关于洗手的操作，幼儿边看老师贴上的顺序，边听老师讲解。

       　湿手——擦肥皂——搓手——冲洗干净——毛巾擦干2．教师将打乱，请个别幼儿上去按顺序将挂好（进一步巩固洗手的正确方法）3．教师示范：

       　①．教师将准备好的一盆水端来，让幼儿说出洗手的顺序，然后一步步的根据这个顺序洗手，让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的。

       　②．教师总结③．教师提问："什么时候我们要洗手"（启发幼儿说出：饭前，便后，手脏时要及时洗手。培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。）

       　三、结束部分：

       　1．教师："小朋友们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起去将我们的小手洗干净吧！

       　2．将幼儿带出场。

幼儿园教案 篇2

活动目标：

       　1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。

       　2、在多媒体辅助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。

教学重点：

       　在听听、玩玩的活动中，感受音乐的变化。

教学难点：

       　幼儿改编、创作《小星星的梦》

解决难点的策略：

       　多媒体辅助支持幼儿的创作活动

教学设计：

       　一、复习歌曲：

       　1、齐唱歌曲

       　2、边拍手边唱星星谱

       　3、边拍手边唱五线谱

       　在活动中再度熟悉音乐主题。

       　二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断

       　1、认识音乐家---莫扎特

       　2、聆听音乐，感受乐曲情绪。

       　教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。

       　多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。

       　三、师生共同创作《小星星的梦》

       　1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。

       　2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。

       　当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。

       　启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。

       　四、小结

幼儿园教案 篇3

设计思路：

       　绘本《一步一步走啊走》故事短小有趣，画面简单明了，画面中人物清新、可爱，富有动感。刚开始看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，给予我很多的启发。绘本内容向孩子们准确清新的传达了五种走路的姿态——走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲《走路》很吻合，所以我在音乐《走路》的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。

       　在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的快乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。

教学目标：

       　1.鼓励幼儿通过观察画面，大胆猜测故事情节。

       　2.能根据音乐模仿不同动物的动作，体验模仿带来的快乐，进一步理解故事内容。

教学准备：

       　绘本PPT《一步一步走啊走》

教学过程：

       　一、 导入

       　师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美!

       　出示脚印并提问：咦，这是什么?会是谁的脚印?

       　(鼓励幼儿进行猜想，从而引出故事内容)

       　二、播放PPT，猜测故事情节，听音乐模仿动物动作

       　1.出示男孩，幼儿听音乐一步一步走啊走

       　师：他一步一步走啊走，要去干什么呢?

       　师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。

       　师：小男孩一步一步走啊走……路上会遇到谁呢?

       　2.出示乌龟，幼儿听音乐一步一步爬啊爬

       　师：小乌龟是怎么走路的?(幼儿模仿)

       　师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位

       　师：他们一步一步爬啊爬……路上又遇到谁呢?

       　3.出示鸭子，幼儿听音乐一步一步摇啊摇

       　师：鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学)

       　师：一步一步摇啊摇(听音乐，幼儿自由摇)

       　师：他们一步一步摇啊摇……路上又遇到谁呢?

       　4.出示兔子，幼儿听音乐一步一步跳啊跳

       　师：他们一步一步跳啊跳……路上又遇到谁呢?

       　5.出示老虎

       　师：哇!原来是只大老虎，遇到老虎怎么办呢?(快逃)

       　三、完整欣赏故事内容

       　师：故事名字叫什么?故事里面都有谁?

       　师：它们是怎么走路的?

       　师：我们听着音乐来学一学吧!

       　四、延伸活动：一个一个走回教室

幼儿园教案 篇4

一、活动目标：

       　1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

       　2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

       　3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

二、活动准备：

       　1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

       　2、幼儿每人一份操作材料：

       　5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。

三、活动过程及指导：

       　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

       　（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

       　1、出示楼房，引导幼儿观察。

       　提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。

       　）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

       　3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。

       　）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

       　4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

       　5、游戏“找小动物”

       　要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”

       　（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

       　1、介绍操作游戏的材料及玩法。

       　坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

       　——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。

       　找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

       　（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的'是xx动物”

       　）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

       　2、幼儿操作，教师巡回指导。

       　3、教师小结。

       　请个别幼儿介绍自己的操作方法。

       　（四）、游戏“排队”

       　游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”

       　（五）、活动结束。

幼儿园教案 篇5

活动目的：

       　1、能细心观察挂图，连贯完整地讲述画同，内容。

       　2、学习使用词：先、再、最后。

       　3、学会做事要动脑筋，有条理。

活动准备：

       　教育挂图

活动过程：

       　1、感知整体讲述对象。

       　“图上有谁？它在干什么？”

       　引导幼儿仔细观察挂图，启发幼儿积极思考，猴大哥最后把屋子打扫干净了吗？

       　2、幼儿适用区有经验讲述。

       　将幼儿分成若干组，围绕“猴大哥是怎样打扫卫生的”进行结伴讨论。在讨论时，教师参与到活动中去，帮助幼儿理清讲述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三个词的用法。

       　图4，引导幼儿讨论：“脚印是哪里来的？为什么猴大哥没做干净？”

       　3、迁移的讲述经验。

       　我们平时做什么事情时也是有先后顺序的。重点引导幼儿适用“先”、“再”、“最后”三个词，用连贯的语句讲述。

       　4、教师表演动作幼儿讲述。

幼儿园教案 篇6

设计思路

       　幼儿在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人，理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。

活动目标

       　1、通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

       　2、发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。

活动准备： 礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。

活动过程

       　一、引出主题

       　师：小朋友，你们收到过礼物吗？什么时候我们能收到礼物呢？（小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。）

       　师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫《礼物》。

       　二、看图讲述引发幼儿讨论

       　师：（出示第一幅图）这是贝贝，这是小豆子，今天是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友、老师一起分享，是什么礼物呢？

       　师：小豆子看见了很喜欢，也很想玩，贝贝自己还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。）

       　师：贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事？让我们一起来看一看。

       　师：（请幼儿观察第二幅图）发生了什么事？（鼓励幼儿用语句描述上发生的事。）

       　师：玩具被小豆子不小心弄坏了，现在贝贝和小豆子的心里会怎样呢？（先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事任务的心理，再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱，并鼓励他们用语言描述自己为贝贝和小豆子选的表情脸谱。）

       　师：（请幼儿看第三幅图）看看贝贝和小豆子究竟怎么了。（鼓励幼儿用语言描述上故事人物的表情。）

       　师：这是什么火？（大火、生气的火）我们可以用什么好听的词来说？（怒火）这火冒呀冒呀一直到了天上，有四字成语知道吗？（启发幼儿说出“怒火中烧”或“火冒三丈”。）

       　师：小豆子怎么了呢？为什么小豆子会害怕？（引导幼儿观察、描述小豆子的脸色。）

       　师：贝贝气得火冒三丈，小豆又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？（用录像展示其他班级的幼儿想出的各种各样的办法，请幼儿观看录像，并说说他们最喜欢的办法。）

       　师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师悄悄地给了贝贝一封信。信里有什么呢？（打开信封，出示“原谅”两个字。）原谅是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”的意思。）

       　不错的

       　师：贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？（老师扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表示对他人的原谅。）

       　师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？

       　师：（出示第四幅图）他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（老师与幼儿一起看爱心：老师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。）

       　师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。

附：故事《礼物》

       　有个幼儿名叫贝贝，这天贝贝过生日，他把爸爸送给他的生日礼物带到学校，要与老师和朋友们一起分享。打开礼物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑马，贝贝着喜欢他的新玩具。朋友小豆子看见了也很想玩，问贝贝借。这可怎么办呢？贝贝想来想去，决定与朋友分享，还是将玩具借给了小豆子玩。

       　可是，不久，贝贝听到“啪”的一声，转头一看，不好，小豆子不小心摔破了小斑马。贝贝心里又气又急，脸涨得通红，这可是新玩具，贝贝越想越气，怒火从他的头上一大团一大团往上冒，一直冒到了天上。看着火冒三丈的贝贝，小豆子吓得脸色苍白。这么大的怒火怎么才能熄灭呢？正在这时老师悄悄地给了贝贝一封信，信中有一枚心形小卡，上面写着“原谅”两个字，聪明的贝贝马上明白了，老师是让他爱小豆子，要原谅朋友的不小心。贝贝拥抱了又紧张又害怕的小豆子，说也奇怪，他头上的一大团怒火一下熄灭了，两个朋友又握手言和了。

       　正在贝贝高兴的时候，一个更大的礼物在等着他，贝贝打开礼物盒一看，是修好的小斑马和许多的爱心，贝贝知道他得到了一份最珍贵的礼物，那就是老师的爱、爸爸**的爱、小豆子的爱，还有许多朋友们的爱。

幼儿园教案 篇7

活动目标：

       　1、让幼儿了解各个月份具有代表性的食品，初步学会念童谣。

       　2、通过吟诵童谣让幼儿感受劳动人民的集体智慧。

活动准备：

       　粽子、板栗等

活动过程：

       　一、观察画面

       　1、（出示画面），请幼儿观察画面，说说画面上有什么？（引导幼儿观察后教师小结）。

       　2、根据画面提问：你在图上看到了什么？都有哪些东西？（引导幼儿用完整的话讲述）

       　3、引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图，鼓励幼儿用完整地话表达自己的理解。

       　二、学习儿歌

       　1、这幅画可有趣啦，它讲了一些食品，你们想知道我们四个季节都有哪些食品吗？（想）听完老师给你们带来的童谣就知道了，童谣的名称叫《四季食品》

       　2、教师完整的念一遍童谣。

       　3、这首童谣名字叫什么？你听到了这首儿歌里都说了什么？（幼儿回答）

       　4、是不是这样说的呢，我们一起来听一听。（播放磁带）

       　5、四季都有哪些食品呢？引导幼儿根据儿歌的内容回答。（粽子、板栗）

       　6、教师带领幼儿学念儿歌，

       　7、幼儿完整学念儿歌。

       　三、结束活动

       　我们一年有四个季节，每个季节都有每个季节的食品，通过今天的童谣学习，我们了解了四季食品，回家后可以考考我们的爸爸妈妈。

幼儿园教案 篇8

活动目标：

       　1、学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在老师的提醒下会正确使用。

       　2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手。根据歌曲内容进行简单的歌表演。

活动准备：

       　在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。

活动组织：

       　1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的“你好”、“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。

       　师：“刚才老师讲的故事名字叫什么？”“你们为什么喜欢小白兔呀？”“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！”

       　2、熟悉歌曲《礼貌歌》，并学会按节奏拍手，初步培养幼儿对音乐的感受能力。

       　师：“老师把刚才的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手。”

       　3、根据歌曲内容配上简单表演动作，让幼儿熟悉歌词内容。

       　唱“你好，你好，亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。

       　唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。

       　4、通过游戏，让幼儿掌握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。

       　师：“我们去熊猫家作客吧！”“到了熊猫家我们怎么说？”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看吧！”“我们该回家了，跟熊猫说什么？”

附故事：

       　有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢！”于是，小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再见！”就回家了！

附歌曲：

       　1=C4/4《礼貌歌》

       　编曲：岑肖

       　5 3 5 3|1 2 2 3 1|3 3 5 5-|3 1 2 2-|

       　你好你好亲爱的朋友我们一起快乐无比

       　5 3 5 3|1 2 2 3 1|5 4 3 2|1 - - -||

       　再见再见亲爱的朋友我们将再见

幼儿园教案 篇9

       　活动名称：为爱因斯坦画像——水墨线条写生

       　连云港市钟声幼儿园 殷晓梅

       　活动合适大班分组教学

       　活动指导要点：通过谈话引导幼儿认真观察对象，讲出面部特点，从感兴趣的部分开始画，用比大胆，如有画错的线条，不要随意换纸，可将错就错变成头发或皱纹处理。

       　活动设计背景：人是孩子们天天接触，时时相处的，是幼儿最熟悉不过的，只要孩子一拿笔就可以给你画上一张圆的头方的身子，圆眼睛，弯嘴巴，扎着三角形的辫子，或头发直竖的人老人就给头上画点波浪线，怎样提高幼儿对人物的表现力呢？写生是捷径之一，因为写生可以锻炼幼儿的观察力和分析事物的能力，能提高幼儿的绘画水平。

       　受成人的影响，爱迪生、贝多芬、爱因斯坦……等科学家早已是幼儿心中的偶像，为他们写生，更能激发幼儿的创作欲望，同时也使幼儿明白，科学家们和我们一样，只要我们从小多努力，长大也会和他们一样成为国家栋梁之才。

       　活动目标：

       　1、学习通过分析观察，用水墨线条表现出爱因斯坦的面部特征。

       　2、激发幼儿努力学习，争做具有创造力非凡的人。

       　活动准备：

       　1、知道一些关于毕加索和爱因斯坦的故事。

       　2、材料准备：毕加索的2幅水墨头像。

       　爱因斯坦的写真像。

       　绘画工具人手一份。

       　活动过程：

       　1、导入活动，幼儿观察毕加索和爱因斯坦的2幅画，讨论自己的感受。

       　教师：你们看了这2幅画心理有什么感觉？

       　他们像什么人？在干什么？

       　两张画的用笔相同吗？

       　小结：两种不同用笔的画面，让小朋友得到不同的感觉，图1用墨轻松随意，线条简洁，给人幽默、愉快、活泼的感觉；图2浓墨线条密而凌乱，给人压抑、紧张和神秘的感觉。

       　2、引导幼儿观察爱因斯坦的写真像，分析形象特征。

       　教师：他是世界上伟大的科学家爱因斯坦，请小朋友仔细看看，爱因斯坦的头发、五官、皮肤是什么样？

       　幼儿讨论，教师小结：爱因斯坦整天想着问题，忘记了吃饭、睡觉，忘记了理发，梳头，他的头发又白又乱，满脸的皱纹像波浪，眼睛很大，有很多层的双眼皮，胡子像厚厚的棉被，把嘴巴都盖住了，鼻子形状像胡萝卜。

       　3．交代要求，幼儿作画，教师指导。

       　l 的将头摆在画的中间，可以从感兴趣的部分画起。

       　l 浓淡墨的使用没有固定的章法，只要小朋友认为画面需要就随意使用。

       　l 用笔要大胆，如有画错的线条，不要随意换纸，可画之前想一想，你能画一张特别的画吗？不要千篇一律以将错就错，把他变成头发或乱线处理。

       　4、评价作品，结束活动。

       　展示作品，请幼儿选出最特别的画。

       　活动延伸：鼓励幼儿自由的相互观察，然后为对方画一张有趣的肖像。

       　自我评价：这一活动通过幼儿对脸部特征的形象化，具体化的谈话，鼓励幼儿从感兴趣部分开始画，提出了画一张构图特别的画的要求，改变以往把人画在中间，画人先画圆圆的头，再画五官的习惯，克服了以往绘画中技能技巧的偏向，使幼儿的创造性和个性能大胆表现，使幼儿获得到了自由表达和创造的快乐。

幼儿园教案 篇10

        活动目标：

       　1、认识花的特征，知道花的绽放过程。

       　2、理解儿歌的内容，会用肢体动作表现花的绽放。

       　3、表达热爱大自然的情感，培养幼儿爱科学的情感。

活动重难点：

       　学习花的绽放过程，用肢体动作表现花的绽放过程。

活动准备：

       　1、"小蜜蜂采花蜜"和"鲜花朵朵开"的音乐，录音机1台。

       　2、"鲜花朵朵开"的教学课件，也可用来代替，小蜜蜂的头饰1个。

活动过程：

       　一、引题

       　师：你们知道花是怎样开放的吗?

       　二、学习新课

       　1、老师播放"鲜花朵朵开"的教学课件，幼儿仔细观看课件。

       　老师：接下来，让我们一起去看看花是怎样开放的!(播放课件)

       　2、老师引导幼儿说一说花开的过程。

       　师：刚才，你们看到了什么?(花……)

       　师：花是一开始就开放了吗?(不是，先是长出一个小小的花苞)

       　师：花苞是什么颜色的?什么形状的?(有的花苞是粉色的，有的花苞是**的，小花苞顶上有点尖，就像尖尖的嘴巴……)

       　师：花开了以后是什么样的?(花开了以后，能看到花蕊，还能看到一片片的花瓣，就像张开了大嘴巴……)

       　3、老师用肢体动作来表现花开的过程。

       　师：小朋友，你们看，小花苞就像这样--双手并拢，掌心相对，使两掌掌心呈空心状。

       　师：春风来了，小花苞，慢慢长大了(双手指尖朝下压，使两掌掌心呈最大的空心状)，最后，花慢慢地开放了(双手指尖往外张开，托起下巴，做花朵状)，好看吗?

       　4、幼儿用肢体动作感受花开的过程。

       　老师：小朋友们，你们的鲜花开了吗?让我们一起来看看鲜花开成什么样了?跟着老师一起做!(老师念儿歌，随着儿歌节奏带领幼儿用肢体动作来表现儿歌内容，理解花开的过程)

       　老师：小朋友们的鲜花开得真好看!让我们笑一笑!

       　三、巩固新知

       　1、幼儿玩游戏巩固新知识。

       　幼儿围成圆圈坐在地板上，随儿歌节奏做花开放的过程，请一名幼儿扮演小蜜蜂，在圆圈外转圈飞，老师带领幼儿一起唱儿歌，游戏开始，当唱到最后一句时，扮演小蜜蜂的幼儿拍到谁的背，谁就起来追小蜜蜂，如果小蜜蜂跑回被拍到幼儿的座位，则轮到被拍的幼儿扮演小蜜蜂。

       　四、结束活动

       　好了，小蜜蜂采了很多花蜜，它该回家吃饭了，让我们到教室外玩玩吧!

小学一年级语文基础知识汇总

       　四年级上册语文园地2的习作是学会观察，那么老师们要如何组织课堂教学呢?如何进行教学设计呢?下面是我整理的四年级上册语文园地2的教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!

        四年级上册语文园地2教学设计

       　教学目标

       　1.培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会体验观察的乐趣。

       　2.写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习 作文 ，

       　3.能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

       　4.积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣

       　5.积累 成语 ，运用成语。

       　教学准备

       　1.词语卡片。

       　2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

       　时间安排

       　5课时

        四年级上册语文园地2教学设计第一课时

       　一、导入

       　师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好!

       　二、在小组交流

       　1.交流自己看到到的情况。要求：一开始看到了什么?后来又发现了什么?是怎样发现的?并由此说出观察的感受。

       　2.推举代表，准备在班组汇报。

       　三、全班交流

       　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

       　四、 总结 、引导讨论

       　根据学生的汇报交流观察 方法 ：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

       　五、延伸拓展

       　希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。

        四年级上册语文园地2教学设计第二课时

       　习作

       　一、明确习作要求，自主选择习作内容。

       　1.师:近来，你留心观察了什么事物了吗?是怎样观察的?有什么新的发现?在观察的过程中发生了什么趣事?仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。

       　2.根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习作兴趣。

       　二、自拟题目，自主习作

       　提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

       　师巡视个别指导。对观察 日记 和写法和格式稍作指点

       　学生试写

        四年级上册语文园地2教学设计第三课时

       　修改习作

       　一、自读习作，初步修改

       　1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

       　2.读别人习作，帮助同学修改。

       　二、指名读习作，大家共同修改

       　1.选择不同内容习作，指名读，师生评议。

       　评议要点：

       　(1)语言是否通顺，用词是否准确。

       　(2)是否把意思表达清楚。

       　2.再次修改自己的习作。

       　三、展示台

       　1.学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

       　2.展示自己想展示的内容。

       　(1)在小组内展示

       　(2)在全班展示

        四年级上册语文园地2教学设计第四课时

       　我的发现日积月累

       　一、我的发现

       　1.出示课本里的两句话，让学生想一想发现了?

       　2. 说说 自己的发现：

       　第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

       　3.说说你还积累了哪些这类的 句子 。

       　二、日积月累

       　1.读读认认

       　(1)自己读一读，。

       　(2)指名读，

       　(3)小组比赛，说说发现了什么?

       　2.读读背背

       　(1)自己练习读诗句。

       　(2)指名读

       　(3)想一想:找出12种花名，联系句子说好所各种花的特点或了解到的其他内容。

       　(4)男女生比赛读

       　(5)背诵歌谣导背诵:抓住花的特点

       　(6)抄写歌谣

       　四年级上册语文园地2教学设计第五课时

       　一、趣味语文

       　二、词语盘点

       　1.读读写写

       　2.读读记记

       　3.听写词语

       　三、完成同步单元练习

       　《语文园地二》教学设计二

       　教学要求

       　1.引导学生积累语言，了解几 种植 物的生长特点，能够熟读成诵。丰富知识，开阔视野，增加 文化 底蕴，了解?胸有成竹?这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。

       　2.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。

       　3.练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。

       　教学重点

       　1.对于儿歌能够熟读成诵。

       　2.丰富知识，了解?胸有成竹?这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。

       　3.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。

       　4.练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。

       　教学过程

       　一、?日积月累?的教学

       　1.导入。

       　师：同学们，您们喜欢儿歌吗?谁会背?

       　指名学生背儿歌。

       　师：同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听吗?

       　2.老师背儿歌。

       　?正月梅花香又香。

       　师：好听吗?想不想学?咱们就一起学一学。

       　3.学儿歌。

       　学生初读儿歌。注意读准字音。

       　(1)指名读，及时正音，再自由读。

       　(2)了解儿歌中各种植物的生长特点。

       　师：你从儿歌中了解了什么?

       　(学生自由回答)重点讲解正月是指一月。

       　4.学生有感情地朗读儿歌;比一比，看谁读得最好。

       　5.学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。

       　二、? 成语 故事 ?教学

       　(一)引入

       　师：你知道哪些成语故事?

       　1.指名学生说一说。

       　(二)学习?胸有成竹?这个成语。

       　1.初读成语，注意读准字音。

       　2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。

       　3.了解寓意。

       　师：这个成语故事告诉我们一个什么道理?

       　老师相机加以说明：?胸有成竹?这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排，因此才有成功的把握。

       　4.作业：背诵儿歌;把这个成语故事讲给家长听。

       　三、习作教学

       　1.读习作要求，明确习作内容。

       　2.学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。

       　3.引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。并举一反三，体悟描写其他事物的方法。

       　4.生习作，教师巡视，相机指导。

       　四、习作讲评

       　1.回忆作文要求。

       　2示较好的习作，欣赏评价，说说好在哪里。

       　3.出示中、差两种层次的作文，评讲，集体帮助修改。

       　3.学生动手修改自己的作文。

        如何提高小学生口语交际能力

       　一、创设交际条件，诱发学生的交际欲望

       　口语交际课讲究的是教师和学生的双方互动，所以课前准备包括教师的课前准备和学生的课前准备。在课前，教师要认真备课，为口语交际课的话题做好准备，让学生有话可说，激发学生的兴趣，也就是要激发学生的学习动机。教师可以安排一些和教学内容有关的活动，如安排游戏、课本剧、参观等，或者制作一些教学工具，如激发学生兴趣的、动画等。由于小学生的认知发展水平比较低，所以学生的课前准备往往还是需要教师的安排和指导。因此，在课前，教师要事先安排一些作业，让学生熟悉口语交际的内容。例如，在上小学语文第六册的口语交际《我家的一张照片》时，课前我先让学生自己观察照片，然后想想照片中的故事。最后，让他们先和同桌交流。这样，学生在上课的时候就有了想表达的内容，想交流的愿望，对课堂教学的效果有了很好的促进作用。

       　二、课内多项互动，培养交际能力

       　1.在课堂教学中，要充分体现口语交际的双向互动的交际性的特点，即要进行多层次的互动交际，这样才能更好地培养学生的交际能力。

       　如，我在教学习作4这一课时，我由课件出示垃圾引发垃圾从哪里来的话题，由垃圾的对话引发汇报垃圾处理方法，由评选环保小卫士引发说说自己处理垃圾的想法等。师生共创生气勃勃、富有创意的课堂氛围，同创生与生、生与师多项互动的口语交流的动态过程。这样，才使学生从竞争、合作的 经验 中获得自尊和尊重他人、社交能力和自我调整的能力。

       　2.创建自由、轻松的课堂心理氛围，引导学生互动、交流。

       　创设一个良好的课堂氛围，也是上好口语交际课的一个关键问题。(1)要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系，教师要走向民主、宽容。教师要尊重学生，对学生的发言要给予肯定，对学生的观点要给予尊重，要认识到，每一个学生都有自己独特的 思维方式 ，有发展的潜力，要理解他们的不足，尽量采取表扬的方式，鼓励他们进行口语交际要保护学生的自尊心和自信心，可以作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。(2)要处理好学生间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。学生之间的相互作用显然是不可忽视的 教育 因素。如果一个学生在说时，其他学生冷眼旁观、窃窃私语甚至进行人身攻击，那么有几个学生能顺利、轻松地完成口语交际?可能连最后的一丝勇气都要消失。所以，要鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白的表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。

       　3.课堂评价，促进互动。

       　口语交际课提倡放手，让学生真正得到自主发展，但是放手并不等于放任自流，任何语言都有一定的规范性。小学语文教学大纲指出：?学生在入学之前已具有初步的听说能力，小学阶段应在此基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。?因此，教师要致力于规范学生的口头语言。当然，评价并不是教师的专利，因为口语交际课讲究的是师生双方的互动，所以，评价也包括教师和学生两个方面。教师评价就是好让学生明确口语交际的教学目标、训练的重点和要求，规范学生的口语交际;而学生互评可以让学生相互交流和学习，取长补短。

       　?请大家仔细听，这位同学读得怎么样?这是让学生听清楚、听明白;?请大家评一评刚才某学生的回答?这是引导学生在听的基础上学会思考，学会给别人提出看法?

       　三、课外实践，深入生活，让口语教学活起来

       　训练口语交际能力并不仅仅局限于口语交际的课堂内，正如口语交际的实践性特点所要求的，课堂训练并不能真正代表生活中的口语交际，口语交际的训练还要在真正的生活情景这个?大课堂?中开展起来。

       　1.在语文教学的其他环节训练口语交际能力。

       　如利用教材内容、插图、课堂发言等机会，不失时机地给予学生运用语言的机会。

       　2.在学校活动中培养口语交际能力。

       　例如，学校开展的讲故事、演讲比赛，课本剧的表演等等;班级开展的各项活动也是进行训练的好机会;教师可利用课间时间，让学生谈谈自己所看到的、听到的新鲜事。此时的学生无拘无束，十分乐意谈感兴趣的话题，这样起到了交流信息、训练说话的作用。

描写眼睛的词语是什么意思是什么意思

       　小学一年级语文基础知识并不少，打好基础才能取得好成绩。下面是我为大家整理的小学一年级语文基础知识，希望对大家有帮助。

       

小学一年级语文基础知识：拼音

       　基础知识回顾

       　汉语拼音中最重要的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

       　要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。

       　至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。

       　①23个声母：

       　b p m f d t n l

       　ɡ k h j q x

       　zh ch sh r z c s

       　y w

       　其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音;z c s是平舌音。

       　②24个声母可以分为：

       　6个单韵母：ɑ o e i u ?

       　9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie ?e er

       　其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。

       　9个鼻韵母：(包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母)

       　ɑn en in un ?n(5个前鼻韵母)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(4个后鼻韵母)

       　③16个整体认读音节：

       　zhi chi shi ri zi ci i

       　yi wu yu ye yue yuyinyun ying

       　其中最容易写错的是整体认读音节?ye，?学生容易写成?yie?。需重点记忆。

       　声调、音节

       　其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。

       　标调原则：绝大多数情况下，声母+韵母+声调=完整音节(零声母除外，比如说?安?an等)，调号一定要加在韵母上，即a,o,e,i,u,?。到底应加在谁头上呢?原则就是哪个韵母排名靠前，就加在谁头上。

       　例：好hao(韵母是a和o)a排第一，o排第二，应加到a头上。

       　再如，给ɡei，韵母中既有i,又有e, e排第三,i排第四，应 加在e上。特殊情况就是，i和u并列时，标在位置最后的韵母上。

       　例：就jiu, u在最后，标在u上;再如，最zui, i在最后，标在i上。此外，i在加调号时，i上点去掉。?在y、j、q、x后面时，上面两个点去掉。儿歌：?小?小?有礼貌，见了j,q,x就脱帽。?

       　标调原则总结儿歌如下：?有a先找a,无a找o,e，i u并列标在后，单个韵母不放过。?

       　其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。

       　隔音符号

       　当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用表示，帮助分清两个音节。

       　如?ping?an(平安)?、?qi?e(企鹅)?。

小学一年级语文基础知识：汉字

       　笔画与笔顺规则

       　老师教的汉字书写笔顺有一些和家长通常的写法存在一些区别，我找来《现代汉语通用字笔顺规范》分享给大家，不仅能帮助孩子练好汉字书写，对家长也是个再学习的过程。

       　不要以为写字很容易，先来个小测试，看看这些字的笔顺你写对了吗?

       　下面是汉字的所有笔画名称及规范笔顺：

       　请注意：

       　"忄"：先写点和点，最后写竖。

       　"匕"：先写撇，后写竖弯钩。

       　"万"：先写横，再写横折钩，后写撇。

       　"母"：最后三笔是点、横、点。

       　"及"：先写撇，再写横折折撇，后写捺。

       　"乃"：先写横折折撇，再写撇。这个字和"及"字形相近，但笔顺完全不同。

       　"火"：先写上面两笔，即点和撇，再写人字。

       　"登"：右上角先写两撇，再写捺。

       　"减"：先写左边的点和提，再右边的"咸"字"。

       　"爽"：先写横，再从左到右写四个"?"，最后写"人"。

       　"讯"：右半部分的笔顺是：横斜钩(不是横折弯钩)、横、竖(不是撇)。

       　"凸"：第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。

       　"凹"：第一笔先写左边的竖，接着写横折折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。

       　"出"：先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。

       　"贯"：上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。

       　"重"：上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横(上短下长)。

       　"脊"：字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。

       　"义"：先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如"门、斗"等;点在右边或字里面的要后写，如"玉、瓦"等。

       　"匚"形字：先写"匚"上面的横，然后写"匚"里面的部分，最后才写"匚"最后的折，例如"匹、区、臣、匠、匣、匿"等。

       　"敝"：左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有"弊、蹩、憋、鳖"等。

       　"噩"：横、竖写后，接着写上边的左右两个"口"，再写中间的横和横下的两个"口"，最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的则，与"王"字的笔顺不同。

       　无声的老师?字典(3种查字方法)

       　(1)?音序查字法?的步骤：认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。

       　(2)?部首查字法?的步骤：定部首、翻索引;数余画;查汉字。

       　部首查字法的规则：上下都有，取上不去下;

       　左右都有，取左不取右;

       　内外都有，取外不取内。

       　独体字一般将字的第一画作为其部首。

       　(3)?数笔画查字法?的步骤：数准笔画数;翻索引、查?难检字索引?;找汉字。

       　形近字(8种表现形式)?理解记忆法、口诀记忆法

       　(1)笔画相同而位置不同?由?和?甲?

       　(2)字形相似但笔形不同?外?和?处?

       　(3)字形相似但偏旁不同?晴?和?睛?

       　(4)字形相似但笔画数量不同?今?和?令?

       　(5)结构单位相同但位置不同?陪?和?部?

       　(6)形近音相同?很?和?狠?

       　(7)形近音相近?清?和?情?

       　(8)形近音不同?贫?和?贪?

       　多音字、同音字

       　多音字：字形相同，读音不同。如?塞?、?露?、?咽?。

       　同音字：音同形不同。如?燥?和?躁?。

       　多义字：有两种或两种以上意思的字

       　如：?张?(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓

小学一年级语文基础知识：词语实词

       　名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)

       　ABB

       　慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、白茫茫

       　AABB

       　高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净、严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星、结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细、日日夜夜、来来往往

       　AABC

       　栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼、息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝

       　ABAC

       　人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语、无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样

       　又( )又( )

       　又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又脆

       　( )来( )去

       　游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去

       　不( )不( )

       　不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问

       　带反义词的成语

       　远近闻名、黑白相间、轻重倒置 、左右为难、黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻、积少成多、舍本逐末、贪小失大、异口同声、左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合、大惊小怪、南辕北辙

       　带数字的成语

       　一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计、万紫千红

       　八字成语

       　千里之行，始于足下。

       　耳听为虚，眼见为实。

       　人无完人，金无足赤。

       　尺有所短，寸有所长。

       　一叶障目，不见泰山。

       　历史故事的成语

       　闻鸡起舞(祖逖)、惊弓之鸟(更羸)、画龙点睛(张僧繇)、胸有成竹(文与可)、杏林春满(董奉)、纸上谈兵(赵括)

       　神话故事的成语

       　盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海

       　寓言故事的成语

       　刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙、买椟还珠、坐井观天

       　反义词

       　高?矮、胖?瘦、明?暗、美?丑、忙?闲、新?旧、熟?生、冷?暖、重?轻、沉?浮、进?出、升?降、香?臭、是?非、长?短、老?少、慢?快、宽?窄、强?弱、穷?富、胜?败、贵?贱、内?外、恶?善、加?减、清?浊、廉?贪、功?罪、正?偏、奖?罚、优?劣、勤?懒、进?退、买?卖、正?反、爱?恨、贫?富、饥寒?温饱、索取?奉献、真诚?虚假、冷漠?热忱、安全?危险、复杂?简单、虚心?骄傲、热情?冷淡、诚实?虚伪、傲慢?谦虚、懦弱?勇敢、丑陋?美丽、愚蠢?聪明

       　关于春天的词语

       　春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、春风拂面

       　关于秋天的词语

       　金秋时节、层林尽染、叠翠流金、天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏

       　关于团结的词语

       　同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜

       　关于取长补短的词语

       　人外有人、天外有天、博采众长、多多益善

       　关于学习的词语

       　勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、博览群书、孜孜不倦、学而不厌、坚持不懈、业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食、竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地

       　其他成语

       　风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有

       　颜色

       　黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄

       　红：火红、粉红、橘红

       　绿：嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿

       　蓝：宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝

       　可颠倒的词

儿歌的诗词儿歌的诗词是什么

       1.描写"眼睛"的词语有哪些

        描写"眼睛"的词语有明眸善睐、炯炯有神、回眸一笑、眉清目秀、传神动人、目光如炬、秋水明眸、灿若星辰、星眸微转、顾盼生辉、剪水秋瞳。

        1、明眸善睐是一个汉语成语，拼音是míng móu shàn lài，意思是形容女子的眼睛明亮而灵活。三国·魏·曹植《洛神赋》：“丹唇外朗，皓齿内鲜。明眸善睐，靥辅承权。”意思：红唇鲜润，牙齿洁白，一双善于顾盼的闪亮的眼睛，两个面颧下甜甜的酒窝。她姿态优雅妩媚，举止温文娴静。

        2、炯炯有神是一个成语，拼音是jiǒng jiǒng yǒu shén，形容人、动物或其他事物的眼睛明亮，很有精神。《三侠五义》六二回：“庄致和见那道人骨瘦如柴，仿佛才刚病起来的模样，却又目光如电，炯炯有神。”

        3、回眸一笑，汉语成语，拼音huí móu yī xiào，指转动眼珠，嫣然一笑。常用以形容女子妩媚动人的表情，百般诱惑，引人入胜。

        出处唐·白居易《长恨歌》：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”注释：她回头嫣然一笑，百般娇媚同时显现出来。六宫的粉白黛绿啊，立刻全都褪掉了色彩。

       

        4、眉清目秀是一个成语，读音是méi qīng mù xiù，形容人的容貌清秀不俗气。 巴金《电》一：“她看见黄瘦的雄，三角脸的陈清，眉清目秀的影 。”

        5、目光如炬是一个成语，读音为mù guāng rú jù。意思为目光发亮得像火炬一样。形容愤怒地注视着。也形容眼光明亮有神或见识高明。《南史·檀道济传》：“道济见收，愤怒气盛，目光如炬。俄尔间引饮一斛。”

2.代表眼睛的词语有哪些

        横眉怒目、鼓眼努睛、横眉怒视、怒目而视、发指眦裂。

        一、横眉怒目

        白话释义：怒视的样子。多用来形容强横或强硬的神情。

        出处：《儿女英雄传》第二十一回：“早进来了横眉怒目，挺胸凸肚的一群人。”

        朝代：清代

        作者：文康

        翻译：早上进来了横眉怒目，挺胸凸肚的一群人。

        二、鼓眼努睛

        白话释义：眼睛张大、凸起的样子。指使眼色。

        出处：《山乡巨变》上七：“他鼓眼努睛，对她这样说。”

        朝代：近代

        作者：周立波

        三、横眉怒视

        白话释义：犹言横眉努目。形容怒目相视，态度凶狠的样子。

        出处：《金戈铁马少年时》第五章；“一个个横眉怒视，杀气逼人。”

        朝代：近代

        作者：师飙

        翻译：一个个横眉怒看，杀气逼人。

        四、怒目而视

        白话释义：睁圆了眼睛瞪视着。形容正要大发脾气的神情。

        出处：《水浒传》：“林冲、杨志怒目而视。有欲要发作之色。”

        朝代：明

        作者：施耐庵

        翻译：林冲、杨志发怒眼睛看。有打算要发作的脸色。

        五、发指眦裂

        白话释义：发指：头发直竖；眦裂：眼眶裂开。头发向上竖，眼睑全张开。形容非常愤怒。

        出处：《史记·项羽本记》：“头发上指，目眦尽裂。”

        朝代：西汉

        作者：司马迁

        翻译：头发直竖起来，眼眶都要裂开了。

3.表示眼睛的词有哪些

        皓齿明眸 皓：白色的样子；眸：眼珠，泛指眼睛。洁白的牙齿，明亮的眼睛。形容女子容貌美丽，亦喻指美女。

        回眸一笑 眸：眼珠。转动眼珠，嫣然一笑。常用以形容女子妩媚的表情。

        明眸皓齿 明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。

        鼓睛暴眼 指眼睛突出的样子。

        鼓眼努睛 眼睛张大、凸起的样子。指使眼色。

        画龙点睛 原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

        火眼金睛 原指《西游记》中孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光锐利，能够识别真伪。

        金刚眼睛 指目光锐利能洞彻原形的眼睛。

        目不转睛 眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。

        双瞳剪水 瞳：瞳孔，指眼睛。形容眼睛清澈明亮。

        盈盈秋水 秋水：比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。形容女子眼神饱含感情

        炯炯有神，鼠目寸光，顾盼神飞，回眸一笑百媚生

        眼大无神 。左右顾盼。神采飞扬。眼花缭乱

        目不转睛 目光如炬

4.关于描写眼睛的成语或是句子

        中国古代文人对美女眼睛的描写，虚写多于实写，或是注重眼睛的魅力“一顾倾人城，再顾倾人国”（《汉书·孝武李夫人传》），“明眸善睐”（曹植《洛神赋》），“目流睇而横波”（傅毅《舞赋》）。

        《红楼梦》对美女眼睛的描写有“一双似喜非喜含情目”（林黛玉）、“眼如水杏”（薛宝钗）、“一双丹凤三角眼”（凤姐）。可见，中国传统标准以杏仁眼、丹凤眼，灵动有神韵的眼睛为美，美人的眼睛如秋水、秋波，灵灵有神、楚楚动人。

        历代文学作品中有很多对眼睛的描绘都提到了“水汪汪”。《诗经·郑风·野有蔓草》：“野有蔓草，零露瀼瀼。

        有美一人，婉如清扬。”“清扬”是水汪汪的意思，以汪汪的清水比喻灵动明丽的眼睛；晏几道《采桑子》：“一寸秋波，千斛明珠觉未多。”

        以“千斛明珠”比喻明洁灵动而温情脉脉的眼神；唐代李贺《唐儿歌》中有“一双瞳仁秋水”，以秋水比喻明洁的眼池；唐代元稹《崔徽歌》：“眼明正似琉璃瓶，心荡秋水横波清。” 以“琉璃瓶”、“秋水横波清”比喻明洁而灵动的眼睛；刘鹗在《老残游记》中写道：“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银……” 以“秋水、寒星、宝珠”比喻明澈有神的眼睛，以“白水银里养着两丸黑水银”比喻又黑又亮的瞳仁；曹雪芹《红楼梦》中写众女子经常用“眉蹙春山，眼颦秋水”来描写眉眼特点。

        可见，古人给了水汪汪的眼睛很高的赞誉。 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波.虽怒时而若笑，即视而有情. ——《红楼梦》黛玉眼中的宝玉 两弯似蹙非蹙ズ烟眉，一双似喜非喜含情目.态生两ь之愁，娇袭一身之病.泪光点点，娇喘微微.闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风.心较比干多一窍，病如西子胜三分. ——《红楼梦》宝玉眼中的黛玉 作家刘心武在《大眼猫》中这样写一个大眼睛的女生：“你远不如班上其他女同学引人注目，然而，你有一件法宝，那便是一双大得出气的眼睛。

        按比例，你的眼睛似乎超出了正常大小的一倍，尤其是你的黑眼仁比例也大，亮晶晶、光莹莹如玉石然。你的双眼皮一眨，再一睁，你那双大眼睛一亮又一亮，啊，竟使我联想起月边的星辰，砚中的目影。”

        1、她看见自己的头发映在清清的河里，被晨风吹得轻轻地飘动，而且她看见自己的一双纯真的眼睛像星星一样在水里神秘地闪光。 2、那双闪着纯真的热情的眼睛，就像一对能使金石为开的钻石，叫你不以不能不被她感动。

        3、她中等身材，桃圆脸，眼睛水灵灵的像闪亮的墨玉，嘴似乎太大，但大得很可爱…… 4、那是一双像秋日的天空一样明澈的眼睛，那双眸子虽然淡淡的，但很诚实、直率。 5、毛驴上坐的是个媳妇，方方正正的脸上，两只眼睛似秋月：那牵缰的却是个姑娘，苹果似的脸上，一双大眼睛似银星。

        6、郭松猛一回头，眼睛像闪电似的明亮了一下。 7、……可是他的眼睛，那双眸子明亮、深沉，像是一池柔静、清澈的湖水。

        8、这里的人，眼睛也特别明亮。像这里夜间的星星，像映着明净天空的池水，像个满怀 *** 的人望着你的时候那样。

        9、……留给人印象最深刻的，还是长长的睫毛笼罩下的那双大眼睛，像清澈见底的山泉似的…… 10、她那如玫瑰一般的小脸，秋水一般的有神的眼睛，朱砂一般的嘴唇…… 11、要说那两只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那大荷叶上的两颗水珠子…… 12、绿香转过身来，一双脉脉含情的眼睛像荷叶上跳动的两颗露珠儿，望着她。 13、左右看看没有人留神她，就壮着胆子走到罗小山的眼前，像两颗红火炭一样的眼睛，直瞧着罗小山的脸。

        14、他们的眼睛对直看着，在黑暗中，老刘的眼睛分明是两颗灼灼的火球。 15、……瘦削的瓜子脸，秀郎架眼镜，镜片后面有一对跳跃燃烧的火星。

        16、……那一双双天真的眼睛，那圆粒儿圆粒，好像墨黑的吸水的石子儿，把一字一句吸了进去，眼见滋润了，饱和了，然后放出黑水晶般的光彩。 17、她一定只有二十一二岁，一定是又大又灵活的黑眼睛，像对铃铛似的。

        18、他拿眼睛直看着他的时候，他的眼睛黑得像发光的漆，那里面贮藏着的爱情深不可量。 19、多么可爱，多么迷人的眼睛呀！这一双沾着晶莹泪珠的眼睛，真像经过春雨洗刷的一对新叶，清新、翠绿，闪着新生的光彩，萌发着勃勃的生机。

        20、瓜子脸先下了车，在擦身过时她那两朵紫苑花分外明媚地看了我一下。 21、在离他不远的地上，有个细高身材的姑娘，扬着她那秀气的瓜子脸，大睁她那两只葡萄似的眼睛，呆呆地听着，像是入了迷。

        22、大赤包的眼带着杀气对准了小崔的脸，像两个机关枪口似的。 23、看看老头子那一双像刀子一样盯着罗小山的眼睛，多凶呀！ 24、他一听，那张难看的脸一下由青变紫，两手握紧地抱在胸前，瞪着狼样的眼睛，全身战栗，似乎要吃人。

        25、为了割肉般地疼痛着黄的死亡，而流枯了眼泪的，深陷着扁桃眼珠子，就像一对荒凉的枯井般地微睁着。 26、李先生脸上少了那副眼镜，两只大白眼睛像剥了壳的煮鸡蛋。

        27、我刚跨进门，当面忽然出现两个穿白衫的来拦住了，瞪了死鱼似的眼睛，从中发出惊疑的光来，钉住了我的脸。

用歌字组词

       儿歌的诗词有：《朝鲜儿歌》《唐儿歌（杜豳公之子）》。

       儿歌的诗词有：《跋遮曲·君不见鲁中群儿歌跋遮》《王实洗儿歌》。词性是：名词。拼音是：érgē。注音是：ㄦ_ㄍㄜ。结构是：儿(独体结构)歌(左右结构)。

       儿歌的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

       一、词语解释点此查看计划详细内容

       儿歌érgē。(1)儿童歌曲;儿童歌谣。

       二、引证解释

       ⒈为儿童创作的、适合儿童唱的歌谣。引冰心《寄小读者》十四：“这是一支极柔媚的儿歌。我不想翻译出来，因为童谣完全以音韵见长，一翻成中国字，念出来就不好听。”

       三、国语词典

       为儿童所创作的歌谣。以言语浅白，容易记忆，韵律活泼为特色。著名儿歌有〈两只老虎〉、〈三轮车〉、〈妹妹背著洋娃娃〉等。

       四、网络解释

       儿歌（具有民歌风味的简短诗歌）儿歌(nurseryrhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱，如公认的全球第一儿歌《一闪一闪小星星》。儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的诗歌；近年“彭野新儿歌”很有时代感；另有梁静茹的歌命名为《儿歌》。

       关于儿歌的近义词

       童谣

       关于儿歌的诗句

       秦州歌儿歌调苦牧儿歌不休寻个歌儿歌一阕

       关于儿歌的成语

       儿皇帝凤歌鸾舞燕舞莺歌铁板歌喉悲歌击筑涂歌里咏引吭高歌歌功颂德吹弹歌舞引吭悲歌

       关于儿歌的词语

       儿皇帝破题儿涂歌里咏击筑悲歌凤歌鸾舞宁馨儿歌功颂德铁板歌喉引吭悲歌吹弹歌舞

       关于儿歌的造句

       1、轻唱一支儿歌，为我们曾经的美好记忆践行；呐喊一声加油，为我们正走在脚下的路鼓舞；小酌一杯红酒，为这个不属于我们的节日干杯，愿你六一儿童节快乐。

       2、鸟儿歌唱着飞向天空。

       3、幼儿家长要坚持说普通话，要根据当地方言中对学拼音的干扰因素，如、不分，平舌音与翘舌音不分等，编一些针对性强的绕口令、儿歌，使儿童能辨别其发音的差别。

       4、一首儿歌，忆起童年，一本图画，浮想联翩，一句童谣，童真童心，一个同伴，永记心间，六一儿童节到，短信祝福绕，祝你童颜不老，生活幸福美好。

       5、无论是跑调的儿歌，还是偷偷牵着的手，都那么的单纯美好。

       点此查看更多关于儿歌的详细信息

        歌gē

        ①歌曲。

        ②唱。

        歌组词

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        带歌字的成语

        水调歌头 四面楚歌 可歌可泣 载歌载舞 对酒当歌 长歌当哭 莺歌燕舞 引吭高歌

        歌舞升平 轻歌曼舞 朝歌夜弦 莺歌燕语 歌功颂德 高歌猛进 清歌妙舞 舞榭歌台

        舞衫歌扇 珠歌翠舞 笔歌墨舞 醉舞狂歌 悲歌击筑 慷慨悲歌 鸾歌凤舞 沂水弦歌

        燕歌赵舞 弹剑作歌 朝歌暮弦 伯歌季舞 清歌曼舞 燕市悲歌

        组词造句

        歌唱——联欢会上，同学们以满腔的热情歌唱祖国的繁荣富强。

        歌曲——这首歌曲优美动听，人人爱唱，在校园广为流传。

        歌声——夜莺的歌声打破了夏曰的'沉寂。

        歌颂——这些诗篇歌颂了烈士们勇敢抗敌的伟大功绩。

        歌谣——从前，快过年的时候，孩子们就在街上唱这个歌瑶。

        歌舞升平——此时强敌压境，京城里却是一片歌舞升平的景象。

       今天关于“四字成语儿歌”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“四字成语儿歌”，并从我的答案中找到一些灵感。