中华传统文化成语故事_关于优秀传统文化的成语典故

中华传统文化成语故事_关于优秀传统文化的成语典故

       接下来，我将为大家解答有关中华传统文化成语故事的问题，希望我的回答对大家有所帮助。现在，我们就开始探讨一下中华传统文化成语故事的话题吧。

1.适合幼儿讲的成语故事

2.栉风沐雨成语故事

3.成语故事的主要内容

4.苏州的成语故事

5.胆大包天的成语故事

6.悬梁刺股的成语故事

适合幼儿讲的成语故事

        适合幼儿讲的成语故事

       　导语：成语故事是中华传统文化的智慧结晶，读成语故事是了解中国传统文化的一种方式。家长们不妨给孩子讲讲成语故事吧！下面是我为你整理的适合幼儿讲的成语故事，希望对你有帮助！

       

（1）对症下药

       　东汉末年，有一个杰出的医学家叫华佗，他的医术非常高明。有两个病人，一个叫李延，一个叫倪寻，都得了头痛发热病，找过很多医生也没治好，于是来找华佗。华佗经过细心诊断，给他们各开了一个药方。给李延开的药方是发散药，给倪寻开的药方是泻药。他们俩一看，心里就嘀咕起来：都是一样的病，怎么用药完全不同呀？便问华佗这是什么道理。

       　华佗说：“吃药要看具体情况，你们症状相同，可是得病的原因却不同。倪寻的病是从内部伤食引起的，李延却是从外部受寒造成的。病因不同，当然用药就不能相同了。”

       　两人听了，便放心服药，病果然很快好了。由这个故事产生了成语“对症下药”。“症”指病症。现在这成语的用法广泛得多。不光形容治病，凡是针对具体情况，具体问题，采取恰当措施和方法的，都可以用这个成语来比喻。相近的成语还有“有的放矢”。“的”是靶子；“矢”是箭。意思是要有目标地射箭。“对症下药”强调的是要根据客观情况采取有效方法；“有的放矢”强调的是办事要有目的性、针对性。

（2）拔山举鼎

       　“拔山举鼎”这个成语的字面意思是移动大山，举起巨鼎。引申之义为形容力强气壮。亦作“拔山扛鼎”。

       　项羽，名籍，少年时代，项羽不喜欢读书写字，改学击剑，也不肯好好学。叔父项梁很生气，项羽说：“学写字只要能记记姓名就够了。击剑是对付个把人的，也不值得学，我要学习抵敌万人的本领。”项梁于是教他兵法，他很高兴，但也只求略知大意，不肯认真钻研。据说，项羽二十二、三岁时，身体魁梧，体力强壮，能把几百斤重的鼎举起来。

       　后来，项羽起兵反秦，接着又同刘邦争夺天下，从24岁开始，奋战了8年，最后被刘邦等包围在垓下，终于自刎于乌江。自刎前，在四面楚歌的`那天晚上，项羽在营帐中对着爱妾虞姬和叫骓的名马，慷慨高唱道：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！

（3）程门立雪

       　“程门立雪”这则成语的意思是比喻尊敬老师，诚恳求学。

       　这个成语来源于《宋史。杨时传》，一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。

       　程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自已的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死，他自己也有40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。

       　于是，他便和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！他们两位还在这儿没走？”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。

（4）三顾茅庐

       　汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶（三国时着名谋土）和司马徽（三国时着名谋士）说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中（现今湖北襄阳县）卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。

       　过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张让他一个人去叫诸葛亮，如果诸葛亮不来，就用绳子把地捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到那里的时候，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。

       　诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。

       　“三国演义”把刘备三次亲自敦请诸葛亮的这件事情，叫做“三顾茅庐”。诸葛亮在著名的“出师表”中，也有“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”之句。于是后世人见有人为请他所敬仰的人出来帮助自己做事，而一连几次亲自到那人的家里去的时候，就引用这句话来形容敦请人的渴望和诚恳的心情。也就是不耻下问，虚心求才的意思。

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栉风沐雨成语故事

       　成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。《成语故事》中的成语是从人们日常使用的大量成语中精选出来的，这些故事的语言生动、通俗易懂，能够帮助孩子了解历史、学习知识，感受到中华传统文化的独特魅力。以下是我收集整理的写按图索骥的成语故事，希望对大家有所帮助。

写按图索骥的成语故事 篇1

       　按图索骥的故事：秦国有个人叫孙阳，他一眼就能认出好马和坏马，人们把他叫“伯乐”。伯乐把自己认马的本领都写到叫《相马经》的书里，画上了各种马的图。伯乐的儿子很笨，却希望自己也能像父亲那么厉害。伯乐的儿子把《相马经》背得很熟，以为自己也有了认马的本领。一天，伯乐的儿子在路边看见了一只癞蛤蟆。他想起书上说额头隆起、眼睛明亮、有四个大蹄子的就是好马。“这家伙的额头隆起来，眼睛又大又亮，不正是一匹千里马么?”他想。他非常高兴，把癞蛤蟆抓回了家，对伯乐说：“快看，我找到了一匹好马!”伯乐哭笑不得，只好说：“你抓的马太爱跳了，不好骑啊!”

       　按图索骥的寓意：前人传下来的书本知识，应该努力学习，虚心继承，但是，一定要注重实践，在实践中切实验证、牢固掌握，并加以发展，这才是正确的态度。”

写按图索骥的成语故事 篇2

       　孙阳，春秋时秦国人，相传是我国古代最著名的相马专家，他一眼就能看出一匹马的.好坏。因为传说伯乐是负责管理天上马匹的神，因此人们都把孙阳叫做伯乐。

       　据说，伯乐把自已丰富的识马经验，编写成一本《相马经》，在书上，他写了各种各样的千里马的特征，并画了不少插图，供人们作识马的参考。

       　伯乐有个儿子，智质很差，他看了父亲的《相马经》，也很想出去找千里马。他看到《相马经》上说：“千里马的主要特征是，高脑门，大眼睛，蹄子像摞起来的酒曲块”，便拿看书，往外走去，想试试自己的眼力。

       　走了不远，他看到一只大癞蛤蟆，忙捉回去告诉他父亲说：“我找到了匹好马，和你那本《相马经》上说的差不多，只是蹄子不像摞起来的酒曲块!”

       　伯乐看了看儿子手里的大癞蛤蟆，不由感到又好笑又好气，幽默地说：“这‘马’爱跳，没办法骑呀!”

写按图索骥的成语故事 篇3

       　春秋时，秦国有个名叫孙阳的人，善于鉴别马的好坏，只要让他看一眼，便能分辨出马的优劣。因为传说伯乐是负责管理天上马匹的神，于是人们都把他称为“伯乐”。

       　为了不让自己的一身绝学失传，他把自己多年积累的识马经验写成一本书，名为《相马经》，书中图文并茂地介绍了各类好马。

       　孙阳的儿子资质很差，却想继承父亲的事业。在熟读了这本书后，他以为自己学到了父亲的所有本领，便拿着《相马经》去找千里马。

       　《相马经》上说：“千里马的主要特征是：高脑门，大眼睛，蹄子像摞起来的酒曲块。”他按照这个特征找了很久，也没有什么收获。

       　有一天，他发现路边有一只蹦蹦跳跳的动物，他看了很久，觉得这个东西很像《相马经》中所说的千里马，于是费了九牛二虎之力，才把这“千里马”捉住，并带回家。

       　一进门，他便嚷着说：“我找到了一匹千里马，它长得和书中说的差不多，就是个头小了点，蹄子差了些。”

       　孙阳一看儿子手里捉着的居然是一只癞蛤蟆，真是哭笑不得，只好回答说：“傻儿子，你拿的是一只癞蛤蟆，根本不是什么千里马啊！你这样按图索骥是不行的，要学相马的本领，就得多去看马、养马，深入地了解马才行啊！”

       　儿子听了羞愧不已，从此便一头钻到马群中去研究马。

成语故事的主要内容

       关于栉风沐雨成语故事的内容如下：

       1、栉风沐雨这个成语的含义是形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波，寓意十分努力和奋斗。这个成语的来源可以追溯到中国古代的一个故事。传说在古代，有一个人名叫巢父，他是一个非常勤劳和刻苦的人。

       2、他每天都要去田地里耕作，不论是烈日炎炎还是寒风凛冽，他都不曾停止劳作。他的生活非常艰苦，但他从来没有抱怨过。有一天，巢父在田地里工作的时候，突然下起了大雨。其他的人都躲进了附近的屋子，但是巢父却没有停下手中的工作。

       3、他在雨中继续耕作，任由雨水打在他的身上，他毫不在意。有人看到他在雨中耕作，感到十分惊讶，于是问他：“你为什么要在雨中工作呢？你不知道这样会生病吗？”巢父回答说：“我不怕生病，我只是想让这片土地更加肥沃。

       4、那个人听了之后非常感动，于是决定帮助巢父。从那以后，那个人每天都会给巢父送饭吃，还帮他修建了一座小屋，让他不再受风雨的侵袭。巢父非常感激他的帮助，于是更加努力地工作，希望能多产出一些粮食来回报那个人的好意。

       5、渐渐地，巢父的名声传遍了整个村子。人们都知道他是一个非常勤劳和刻苦的人，也都愿意帮助他。巢父用他的行动证明了“栉风沐雨”的精神：即使面对困难和艰苦，也要坚持努力和奋斗。

成语故事的概念

       1、成语故事是以生动、有趣的故事来解释和传播成语的含义、起源和用法。这些故事不仅可以帮助人们更好地理解成语的含义和应用场景，还可以帮助人们更好地了解中国传统文化和历史。

       2、成语故事通常以历史事件、民间传说、寓言故事等为背景，通过故事情节和人物形象来展现成语的内涵和特点。这些故事中有很多是涉及到古代的礼仪、道德观念、人文精神等方面的内容，因此对于人们了解中国古代文化和社会风貌也有着很好的启示作用。

       3、通过阅读成语故事，人们可以更加深入地了解成语的来源和历史文化背景，更好地掌握成语的用法和语境，并且可以从中领略中国文化的博大精深。同时，成语故事也是学习汉语和了解中国文化的非常好的参考资料，可以帮助外国学生更好地学习和应用汉语。

苏州的成语故事

       成语故事的主要内容：

       成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。《成语故事》中的成语是从人们日常使用的大量成语中精选出来的，这些故事的语言生动、通俗易懂，能够帮助孩子了解历史、学习知识，感受到中华传统文化的独特魅力。

       破天荒唐朝时期，荆州地区50多年没有举人到京城应考中过进士，因此被称为“天荒”，直到唐宣宗时期，有一个荆州举人刘蜕中了进士，破了天荒。荆州魏国公崔铉特地奖励他70万钱。刘蜕不受并回信说：“五十年来，自是人废；一千里外，岂曰天荒。

       眼中钉五代时期，后唐效节指挥使赵在礼起兵反后唐庄宗，拥立明宗，被任命为义成军节度使，他滥用职权，欺压民众，经常搜刮民脂民膏。他率军去攻打当时人们认为是眼中之钉的契丹，下令宋州百姓每人交1000钱的“拔钉费”，违者处死。

       佼佼者东汉初年，赤眉军首领樊崇得知光武帝刘秀不杀降将的消息后，就率领傀儡皇帝刘盆子及丞相徐宣等30多万人前来投降，刘秀宽待他们，赏给他们饭菜吃，问他们是否真心投降，徐宣等表示真心归顺，刘秀认为他们是铁中之钢、人中佼佼者。

       贱骨头贾琏私自娶了尤二姐，王熙凤将她接回荣国府，正准备想办法来算计尤二姐时，贾赦将身边丫头秋桐赏给贾琏为妾。这秋桐眼中容不下尤二姐，到贾母那里告状，贾母没有核实就感慨说：“凤丫头倒好意待他，他倒这样争锋吃醋的。可是个贱骨头。”

       莫须有南宋时期，岳飞率领岳家军英勇抗击金军的侵略，所向披靡。金军闻风丧胆，指使投诚的秦桧回南宋朝廷，离间岳飞君臣的关系。岳飞父子等被秦桧诬陷治罪，韩世忠心中不平，责问秦桧。秦桧说：“飞子云与张宪书虽不明，其事体莫须有。

扩展资料：

       直言不讳：

       公元383年，东晋军在淝水之战大败前秦军，孝武帝命刘波坐镇北方。刘波身患重病，估计不久就要离开人世，已经无能为力了。他上一道奏疏，直言不讳地把自己的情况与治国建议讲出来，希望孝武帝重用能人守疆土

       刻舟求剑：

       战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，他一不小心，把随身携带的一把宝剑掉落江中。船上的人对此感到非常惋惜，但那楚国人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，并向大家说：“这是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。”

       大家虽然都不理解他为什么这样做，但也不再去问他。船靠岸后那楚国人立即在船上刻记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。捞了半天，不见宝剑的影子。他觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝剑不就是在这里掉下去吗？我还在这里刻了记号呢，怎么会找不到的呢？”

       至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎么找得到你的剑呢？”其实，剑掉落在江中后，船继续行驶，而宝剑却不会再移动。像他这样去找剑，真是太愚蠢可笑了。

       画蛇添足：

       古代楚国有个主管祭祀的官员，把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客。门客们互相商量说：“大家一起喝这壶酒不足够，一个人喝它还有剩余。要不大家一起在地上比划蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。”画蛇添足

       一个人最先完成了，拿起酒壶准备饮酒，于是左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我还能够为它画脚呢！”他还没有画完蛇的脚，另一个人的蛇就画好了，那个人抢过他的酒壶，说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它画脚呢？”随后喝完了那壶酒。

       那个给蛇画脚的人，最终失去了那壶酒。

       百度百科-成语故事

胆大包天的成语故事

       苏州的成语故事：

       1、一叶知秋：这个成语出自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。这首诗描写了草木枯萎、岁月更替的景象，表达了人生短暂、物是人非的感慨。而一叶知秋则是从这首诗中演化而来的，意思是通过一件事物就可以推断出整个事物的发展趋向。

       2、莼鲈之思：这个成语出自唐代文学家张志和的《渔父》词：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。这首词描绘了一个渔父在美丽的江南水乡中垂钓的场景。而莼鲈之思则是从这首词中演化而来的，意思是对故乡的思念之情。

       3、破釜沉舟：这个成语出自战国时期，据《史记·项羽本纪》记载，项羽在攻打秦朝时，曾率军渡过宛水。为了激励士兵奋勇杀敌，他下令破釜焚舟，表示与秦军决一死战。最终，项羽率领的楚军取得了胜利。这个成语后来用来形容决心坚定，不留退路，奋勇向前的精神。

苏州成语故事的影响：

       1、苏州的成语故事具有很高的艺术价值。它们往往以生动的故事情节和形象的人物描绘，展现了古代文人墨客的才情与智慧。这些成语故事不仅具有文学价值，还具有很强的教育意义，可以启迪人们的思考，陶冶人们的情操。

       2、苏州的成语故事对于弘扬民族文化具有重要意义。它们承载了中华民族的历史记忆，反映了古代社会的风俗习惯和道德观念。通过学习和传播这些成语故事，可以让更多的人了解和认识中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感和认同感。

       3、苏州的成语故事对于现代汉语的发展也产生了积极影响。许多苏州成语已经成为了现代汉语中的常用词汇，如一叶知秋、破釜沉舟等。这些成语在日常生活和工作中被广泛使用，丰富了汉语表达方式，提高了语言的表现力和魅力。

悬梁刺股的成语故事

       胆大包天的成语故事如下：

       1、胆大包天是一个中国成语，形容一个人胆量极大，敢于冒险挑战，或敢于做出一些不被常规所接受的事情。这个成语的背后有一个有趣的传说。

       2、相传在古代，有一个名叫张飞的人，他是一个勇敢而大胆的战士。有一天，他在一次战斗中成功地杀死了一个强大的敌人，然后他便想挑战更强大的对手。于是，他决定去挑战当时的皇帝，他认为皇帝是世界上最强大的人。

       3、张飞来到皇宫，向皇帝提出了挑战。皇帝看到他如此大胆，便想试试他的勇气和智慧。于是，皇帝让他在一间密室里待三天三夜，如果他能在这段时间内找到皇帝并挑战他，就证明他有胆量挑战世界的最高统治者。

       4、张飞接受了挑战，他进入密室后便开始寻找皇帝。在密室里，他发现了一个秘密通道，通道通向一个神秘的花园。在花园里，他看到了一只巨大的鹰。张飞意识到，这只鹰一定是皇帝的宠物，它一定知道皇帝在哪里。于是，他决定骑上鹰，让它带他去找皇帝。

       5、张飞骑着鹰，飞越了皇宫的高墙，来到一个山顶上。在那里，他看到了皇帝正在和一群大臣们议事。张飞跳下鹰，走向皇帝，要求与他决斗。皇帝被他的胆量所感动，于是答应了决斗。

       6、在决斗中，张飞表现出了极高的勇气和技巧，最终打败了皇帝。大臣们惊呆了，他们纷纷向张飞求饶。张飞放过了他们，并要求他们承认他的勇气和智慧。从此以后，张飞的名字传遍了整个世界，人们都称他为“胆大包天”的英雄。

成语故事的相关知识

       1、成语故事是一种具有深厚历史文化背景的语言表达形式，它通常是由古代的传说、历史事件、名人名言等演变而来。成语故事具有言简意赅、形象生动、富有哲理等特点，是中华民族传统文化的重要组成部分。

       2、成语故事的言简意赅是其一大特点。成语通常是由几个简单的字词组成，但却能够表达出丰富的含义。这种言简意赅的表达方式，使得成语故事在传递信息和表达思想方面具有很高的效率。

       3、成语故事的形象生动也是其受欢迎的原因之一。许多成语故事都蕴含着生动的场景描写和形象的人物塑造，这些形象生动的描写方式能够让人们更容易地理解和记忆成语的含义。成语故事的哲理性也是其价值所在。

       4、在学习成语故事时，我们需要理解其背后的历史文化背景和演变过程。只有深入了解其背景和演变过程，才能够真正理解成语故事的内涵和意义。我们也需要注重成语故事的运用。成语故事可以用于日常交流、写作、演讲等多个领域。

五分钟成语故事的教案？

       悬梁刺股的成语故事如下：

       汉代有一个叫做《石渠碑》的人物——左思，他年轻时因为家境贫寒无法供给自己经书，遂决心卖身为奴替人家打杂，挣取学费。由于要在日常生活中承受磨难，所以他在家中制作了一张痛快的肉画，上面有一副将股木悬挂在痛苦人的头顶上，作为让自己求知的警觉。

       终于，左思辛苦孜孜地攻读经书，在艰苦卓绝的环境下，能用肉钉挑战自己的毅力、意志。他在“悬梁刺股”的刺激下，一步步努力学习，终于成为一名才华横溢的学者和名人。

       悬梁刺股这个成语形象生动地表达了学习过程中的艰辛和痛苦，是一种极富勇气和毅力的敬业精神，提醒人们注意学习过程中的拼搏和努力，表现了对知识和教育的珍视和推崇。“悬梁刺股”是一个成语，意思是为了学习知识而痛苦地奋斗、勤勉努力。

悬梁刺股的造句：

       1、他为了提高自己的业务能力，利用每个休息时间悬梁刺股，读书学习。

       2、面对工作中的繁琐，他始终保持着悬梁刺股的精神，坚定地按部就班地完成任务。

       3、为了实现理想，他毅然离开了家乡，来到异地一个人拼搏，悬梁刺股，在竞争中不断成长壮大。

       4、面对突如其来的疫情，医护人员们不畏艰难困苦，悬梁刺股，坚守岗位，用自己的实际行动守护着每一个生命。

成语故事：

       成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。其特点是深刻隽永，言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。

       所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之路。后来被编译成《成语故事》系列图书。

内容简介：

       成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。《成语故事》中的成语是从人们日常使用的大量成语中精选出来的，这些故事的语言生动、通俗易懂，能够帮助孩子了解历史、学习知识，感受到中华传统文化的独特魅力。

        1. 初中生语文课前5分钟成语故事演讲

        望梅止渴

        有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。

        曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。

        2. 大班语言：《成语故事》教案

        重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

        3. 五上成语故事教案人教

       

        所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排

        4. 《成语故事》教学设计精选

        1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能内促使教师更为深刻地认容识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力

        5. 5分钟简单成语故事

        夜郎自大

        yè láng zì dà

        解释夜郎：汉代西南地区的一个小国。比喻人无知而又狂妄自大。

        出处《史记·西南夷列传》：“滇王与汉使者言曰：‘汉孰与我大？’及夜郎侯亦然。以道不通，故各以为一州主，不知汉广大。”

        结构主谓式。

        用法用作贬义。用于坐井观天、眼界狭隘而自以为了不起的人。一般作谓语、定语。

        正音自；不能读作“zhì”。

        辨形郎；不能写作“朗”。

        近义词自高自大、妄自尊大、不可一世

        反义词谦虚谨慎、虚怀若谷、大智若愚

        辨析～和“妄自尊大”、“自高自大”都有“不虚心”的意思。但～偏重在见识狭隘而又自尊自大；“妄自尊大”偏重在“自以为极其了不起；拼命抬高自己；“自高自大”偏重在“自以为了不起；瞧不起别人”。

        例句他的这种～的神态弄得我们哭笑不得。

        成语故事汉朝的时候，在西南方有个名叫夜郎的小国家，它虽然是一个独立的国家，可是国土很小，百姓也少，物产更是少得可怜。但是由于邻近地区以夜郎这个国家最大，从没离开过国家的夜郎国国王就以为自己统治的国家是全天下最大的国家。

        有一天，夜郎国国王与部下巡视国境的时候，他指着前方问说：“这里哪个国家最大呀？”部下们为了迎合国王的心意，于是就说：“当然是夜郎国最大啰！”走着走着，国王又抬起头来、望着前方的高山问说：“天底下还有比这座山更高的山吗？”部下们回答说：“天底下没有比这座山更高的山了。”

        后来，他们来到河边，国王又问：“我认为这可是世界上最长的河川了。”部下们仍然异口同声回答说：“大王说得一点都没错。”从此以后，无知的国王就更相信夜郎是天底下最大的国家。

        有一次，汉朝派使者来到夜郎，途中先经过夜郎的邻国滇国，滇王问使者：“汉朝和我的国家比起来哪个大？“使者一听吓了一跳，他没想到这个小国家，竟然无知的自以为能与汉朝相比。却没想到后来使者到了夜郎国，骄傲又无知的国王因为不知道自己统治的国家只和汉朝的一个县差不多大，竟然不知天高地厚也问使者：？汉朝和我的国家哪个大？”

        6. 成语故事优秀教学设计

        教才学情分析：

        成语及成语故事 对学生有一定的吸引力，有利于学生吸取传统文化。

        教学难点重点 ：

        使学生体会到中华民族的文化精髓，学懂成语的来源。

        教具：光盘、资料卡、投影仪

        教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

        1、教学“艺海拾贝”部分，师生共同学习“指鹿为马”及其意思，领略对联语言的魅力。重点讲解“赵高、阿、阴中、诸、法、杞人忧天、高山流水”等词语。

        2、学生自学“温馨点击”部分，。

        （1）学生自读，借助工具书学习。

        （2）教师帮助学生对景色特点产生一些理性的认识。

        3、学习“活动广角”部分

        （1）教流学生对对联的认识，激发他们热爱祖国文化的情感。

        （2）搜集有关成语及故事取处的资料，比一比，谁搜集的最多最丰富。

        4、总结评价阶段

        （1）生自我总结，谈自己的真实感受。

        （2）师表扬积极发言的优秀学生。

        板书设计：

        成语探源 四面楚歌 洛阳纸贵 夜郎自大

        杞人忧天 闻鸡起舞 凿壁偷光 杯弓蛇影

        7. 成语故事教案教学设计

        首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值内观。 然后容分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

        8. 语文《成语故事》教学设计板

        成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背专后都有一个含属义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。其特点是深刻隽永，言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之熙。后来被编译成《成语故事》系列图书。

       好了，今天关于“中华传统文化成语故事”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“中华传统文化成语故事”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。