自相矛盾是寓言故事还是成语故事_自相矛盾是寓言故事还是成语故事呀-

自相矛盾是寓言故事还是成语故事_自相矛盾是寓言故事还是成语故事呀?

       非常感谢大家聚集在这里共同探讨自相矛盾是寓言故事还是成语故事的话题。这个问题集合涵盖了自相矛盾是寓言故事还是成语故事的广泛内容，我将用我的知识和经验为大家提供全面而深入的回答。

1.自相矛盾出自什么故事

2.成语故事的分类

3.《自相矛盾》这个成语故事讲的是什么故事？

4.自相矛盾这个寓言故事，你明白了什么道理

5.寓言故事自相矛盾教学设计

6.自相矛盾文言文翻译

自相矛盾出自什么故事

       问题一：<<自相矛盾>>是一则什么故事出自 出自韩非子著作，说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。 《矛与盾》的寓意是说话办事要一致，不能违背了事物的客观规律，自己也说服不了自己;也比喻自己说话做事前后矛盾或抵触。

        问题二：《自相矛盾》是一则什么故事,选自哪本书 这个成语出自《韩非子?难一》。 古时候，矛和盾都是作战用的武器。矛用来刺杀敌人，盾则用来保护身体，以免被对方的矛刺中。 传说很久以前，楚国有个卖兵器的人，在市场上卖矛和盾。为了让人家愿意买他的货，他先举起盾向人们夸口道：“你们看，我的盾是世上最坚固的盾，任何锋利的东西都不能刺穿它。”接着又举起他的矛，向人吹嘘说：“你们再看看我的矛，它锋利无比，无坚不摧，无论多么坚硬的盾，都挡不住它，一刺就穿！” 围观的人听了他的话都觉得很好笑，人群中有人问道：“依你的说法，你的矛无论怎样坚硬的盾都能刺穿，而你的盾又是无论多么锋利的矛也不能把它刺穿。那就拿你的矛来刺你的盾吧，看看结果怎么样？” 卖兵器的人听了张口结舌，无从回答，只好拿着矛和盾走了。 “自相矛盾”就是由这个故事演变而来的。现在人们用它来比喻做事、说话前后自相抵触。

        问题三：《自相矛盾》这个成语故事讲的是什么故事 成语“自相矛盾”的意思是用自己的长矛刺自己的盾牌.比喻自己的言行相互抵触.

        矛：长矛,古代用于进攻的武器；盾：盾牌,古代用于防守的武器.

        这个故事出自《韩非子?难一》：楚国有个人在集市上既卖盾又卖矛,为了招徕顾客,使自己的商品尽快出手,他不惜夸大其辞、言过其实地高声炒卖.

        朋友，请纳正确答案，你们只提问，不纳正确答案，回答都没有劲！！！

        朋友，请纳答案，您的纳是我答题的动力，如果没有明白，请追问。谢谢。

        问题四：《自相矛盾》?《滥竽充数》.《画龙点睛》是出自什么故事的 1.画地为牢

        2.滥竽充数

        3.守株待兔

        4.望梅止渴

        5.闻鸡起舞

        6.指鹿为马

        7.拔苗助长

        8.叶公好龙

        9.高枕无忧

        10.掩耳盗铃

        11.一鸣惊人

        12.一字千金

        13.刻舟求剑

        14.铁杵成针

        15.画龙点睛

        16.熟能生巧

        17.画蛇添足

        18.狐虎威

        19.亡羊补牢

        20.自相矛盾

        21.愚公移山

        22.对牛弹琴

        23.井底之蛙

        24.江郎才尽

        25.洛阳纸贵

        26.三人成虎

        27.天衣无缝

        28.胸有成竹

        29.一举两得

        30.八仙过海

        31.毛遂自荐

        32.请君入瓮

        33.三令五申

        34.势如破竹

        35.枕戈待旦

        36.黔驴技穷

        37.郑人买履

        38.杯弓蛇影

        39.南柯一梦

        40.图穷匕见

        41.惊弓之鸟

        42.盲人摸象

        43.囫囵吞枣

        44.杞人忧天

        45.塞翁失马

        46.望洋兴叹

        47.坐井观天

        48.夸父追日

        49.围魏救赵

        50.下逐客令

        51.夜郎自大

        52.分道扬镳

        53.梁上君子

        54.投笔从戎

        55.鹬蚌相争

        56.悬梁刺股

        57.打草惊蛇

        58.东窗事发

        59.东施效颦

        60.高山流水

        61.嗟来之食

        62.老马识途

        63.乐不思蜀

        64.门可罗雀

        65.抛砖引玉

        66.卧薪尝胆

        67.一丘之貉

        68.班门弄斧

        69.破釜沉舟

        70.朝三暮四

        71.邯郸学步

        72.南辕北辙

        73.狼狈为奸

        74.按图索骥

        75.沉鱼落雁

        76.沧海桑田

        77.草木皆兵

        78.纸上谈兵

        79完璧归赵

        80.百发百中

        问题五：《自相矛盾》?《滥竽充数》.《画龙点睛》是出自什么故事的 楚国有个人在集市上既卖盾又卖矛,为了招徕顾客,使自己的商品尽快出手,他不惜夸大其辞、言过其实地高声炒卖.

        他首先举起了手中的盾,向着过往的行人大肆吹嘘：“列位看官,请瞧我手上的这块盾牌,这可是用上好的材料一次锻造而成的好盾呀,质地特别坚固,任凭您用什么锋利的矛也不可能戳穿它!”一番话说得人们纷纷围拢来,仔细观看.

        接着,这个楚人又拿起了靠在墙根的矛,更加肆无忌惮地夸口：“诸位豪杰,再请看我手上的这根长矛,它可是经过千锤百炼打制出来的好矛呀,矛头特别锋利,不论您用如何坚固的盾来抵挡,也会被我的矛戳穿!”此番大话一经出口,听的人个个目瞪口呆.

        过了一会儿,只见人群中站出来一条汉子,指着那位楚人问道：“你刚才说,你的盾坚固无比,无论什么矛都不能戳穿；而你的矛又是锋利无双,无论什么盾都不可抵挡.那么请问：如果我用你的矛来戳你的盾,结果又将如何?”楚人听了,无言以对,只好涨红着脸,赶紧收拾好他的矛和盾,灰溜溜地逃离了集市.

        现在用这个词来表示自己说的话不能自圆其说.

        2.滥竽充数

        战国时,齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣王.他派人到处寻找能吹善奏的乐工,组成了一支规模 很大的乐队.齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐,每次演出的排场都不小,总要集中三百名乐工一起吹.

        有个游手好闲、不务正业的南郭先生,知道齐宣王乐队的待遇很优厚,就一心想混进这个演奏班子.可 是他根本不会吹竽,不过他知道齐宣王喜欢所有的乐工一起演奏,自己若是混在里头,装装样子,充充数,谁看得出来!

        南郭先生终於千方百计地加入了这支乐队.每当乐队演奏时,他就学著别人东摇西晃,有模有样地「吹 奏」.由於他学得维妙维肖,好几年过去了,居然也没露出破绽.

        直到齐宣王去世后,他的儿子齐泯王继承王位.齐泯王和他的父王一样,也喜欢听竽.但是他却不喜欢 合奏,而爱听独奏.他要求乐工们一个个轮流吹奏给他听.这下子,冒牌充数的南郭先生可紧张了,他的心 里七上八下的,眼看就要露出马脚了,欺君犯上的罪名,他可担当不起啊!只好赶紧收拾行李,慌慌张张地 溜走了.

        这句成语往往被当成贬义词,比喻没有真才实学,却混在行家里头,谋得一个职位混日 子；或是拿不好的东西混在好的里面充数.有时候,也有人用这句成语形容自己,表示谦虚.

        3.画龙点睛

        “画龙点睛”说的是南北朝梁武帝命令张僧瑶在金陵安乐寺壁上画四条龙,但他却没有给龙点眼睛,说如果点了,龙就要飞走.听到的人不相信,执意让他点上,张僧瑶刚点了两条,不一会就雷电大作,震破墙壁,两条龙乘云飞而去,只剩下没有点眼睛的两条.

        “画龙点睛”常用来比喻作文或说话时在关键地方加一两句重要的话,使内容变得更加生动有力.

        问题六：自相矛盾是出自历史故事吗 是古时候讲道理举的例子，可以算作寓言

        出自于《韩非子》，讲的是:有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳 *** ，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。有个围观的人问道:用你的矛刺你的盾会怎么样时，此人无以对答。后因以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。语出《韩非子?难一》: 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:'吾盾之坚，物莫能陷也。'又誉其矛曰:'吾矛之利，於物无不陷也。'或曰:'以子之矛陷子之盾何如?'其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。

        问题七：自相矛盾这个故事的本义是什么 1、自相矛盾本义：一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳 *** ，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。有个围观的人问道:用你的矛刺你的盾会怎么样时，此人无以对答。

        2、后形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。

        3、解释道力：说话办事必须实事求是，前后一致，不能故意夸大，言过其实。

        希望帮到你 谢谢 加油~

        问题八：自相矛盾是不是出自于寓言故事的成语 是的。这个寓言故事是这样的：从前有个楚国的商人在市场上出卖自制的长矛和盾牌.他先把盾牌举起来,一面拍着一面吹嘘说：“我卖的盾牌,最牢最牢,再坚固不过了.不管对方使的长矛怎样锋利,也别想刺透我的盾牌!”停了一会儿,他又举起长矛向围观的人们夸耀：“我做的长矛,最快最快,再锋利不过了.不管对方抵挡的盾牌怎样坚固,我的长矛一刺就透!”围观的人群中有人问道：“如果用你做的长矛来刺你做的盾牌,是刺得透还是刺不透呢?”楚国商人涨红着脸,半天回答不上来。寓意是言行不一致,前后不对头。

成语故事的分类

       成语故事。《画蛇添足》

       古代楚国有个贵族,祭过祖宗以后,把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客.门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不够,一个人喝则有余.让咱们各自在地上比赛画蛇,谁先画好,谁就喝这壶酒.” 有一个人最先把蛇画好了.他端起酒壶正要喝,却得意洋洋地左手拿着酒壶,右手继续画蛇,说：“我能够再给它添上几只脚呢!”可是没等他把脚画完,另一个人已把蛇画成了.那人把壶抢过去,说：“蛇本来是没有脚的,你怎么能给它添脚呢!”说罢,便把壶中的酒喝了下去.

       这个故事告诉了我们在成功来临的时候,要保持和巩固现有的成果,不能多次一举,耍小聪明、炫耀自己,否则就会惨败.自作聪明、做多余的事,反而会弄巧成拙,把事情办糟.这则寓言讽刺了那些弄巧成拙的人,说明做事要把握好尺度和火候的道理,因为真理和谬论往往只差一步.

       《自相矛盾》

       有个卖盾和矛的楚国人,夸他的盾说：“我的盾坚固无比,任何锋利的东西都穿不透它.”又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利极了,什么坚固的东西都能刺穿.”有人问他：“用您的矛来刺您的盾,结果会怎么样呢?”那人便答不上话来了.刺不破的盾和什么都刺得破的矛,是不可能同时存在的.

《自相矛盾》这个成语故事讲的是什么故事？

       成语故事的分类有：寓言成语故事、历史成语故事、神话成语故事、三国成语故事、战争成语故事。

       1、寓言成语故事：

       滥竽充数、画蛇添足、守株待兔、刻舟求剑、掩耳盗铃、买椟还珠、自相矛盾、拔苗助长、亡羊补牢、杯弓蛇影。

       2、历史成语故事：

       背水一战、望梅止渴、纸上谈兵、三顾茅庐、卧薪尝胆、四面楚歌、指鹿为马。

       3、神话成语故事：

       画龙点睛、攀龙附凤、屠龙之技、叶公好龙、精卫填海、八仙过海、开天辟地。

       4、三国成语故事：

       三顾茅庐、草船借箭、桃园结义、曹操献刀、温酒斩华雄、三英战吕布、煮酒论英雄、过五关斩六将、连环计、官渡之战、长坂桥、借东风、火烧赤壁、华容道、三气周瑜、刮骨疗伤、白帝城、火烧连营。

       5、战争成语故事：

       草船借箭、草木皆兵、破釜沉舟、穷兵黩武、如火如荼、势如破竹、坚壁清野、四面楚歌、退避三舍、一败涂地、兵荒马乱、兵戎相见、朝秦暮楚、二卵弃干城、烽火连年、化干戈为玉帛、祸结兵连、揭竿而起、龙血玄黄、一夫当关、枕戈寝甲、直捣黄龙。

成语简短故事：

       1、退避三舍：

       春秋时期，国内乱，晋献公的儿子重耳逃到楚国。楚成王收留并款待他，他许诺如晋楚发生战争晋军将退避三舍。后来重在秦穆公的帮助下动晋国执政，国支持宋国与楚国发生矛盾，两军在城濮相遇，耳退避三舍，诱敌深入而大胜。

       2、一鸣惊人：

       相传楚庄王临政三年终日作乐，不理朝政。一臣下对庄王说：“听说国中有一大鸟，三年不飞，三年不鸣，怎么回事？”旺说：“鸱不 飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”然后整顿朝政，富国强兵，短短数年形成大治局面。

       3、卧薪尝胆：

       春秋时期，王夫差打败并俘虏了越王勾践。勾践给夫差喂了三年的马，尽折磨，国后立志报仇复国，请范蠡帮助训练军队，用有贤能的人，自己自参加劳动并坚持睡在柴草上，每次饭前均要尝一个苦胆，后来终于灭掉吴国。

自相矛盾这个寓言故事，你明白了什么道理

       自相矛盾是这样的故事:楚国有个卖矛和盾的人，夸他的盾说：“我的盾很坚固，任何武器都刺不破它。”又夸他的矛说：“我的矛很锐利，没有什么东西穿不透的。”有人质问他：“拿你的矛去刺你的盾，结果会怎样？”那人便答不上话来了。本来，坚不可破的盾和无坚不穿的矛是不能同时并存的。

       说话、写文章，如果在同一时间和同一关系中，竟有两种相反的说法，前后互相抵触，那就会矛盾百出，象楚国商人一样经不住驳斥。这则寓言故事已经深入人心，“自相矛盾”也已成为人们常用的词语。

寓言故事自相矛盾教学设计

       明白了做事说话皆应三思而后行，不能相互抵触这个道理。

       世上不可能共同存在牢不可破的盾和无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。

       一个人在同一判断中，对同一问题，是不能做出截然相反的判断来的。若是这样做了，那就是犯了逻辑上的错误。矛盾是事物存在的普遍形式，任何事物都存在矛盾，不管是物质的客观世界，

       或是思维的主观世界，都有矛盾问题。有矛盾不见得是坏事。有矛盾才有事物的进步与发展。关键是我们要认识矛盾，分析矛盾，研究矛盾，解决矛盾。只有这样才能让事物得到发展。

扩展资料：

       出自于《韩非子》，讲的是：有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。

       有个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。后因以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。

       百度百科-自相矛盾

自相矛盾文言文翻译

       　作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？以下是我整理的寓言故事自相矛盾教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

寓言故事自相矛盾教学设计1

        教学目标

       　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

       　2、理解文章中有关词语的意思。

       　3、联系自己的生活经验，理解这则成语故事包含的意思。

       　4、教学时间：1课时

        教学过程

        一、谈话、引入新课

       　1、同学们，在我们几年的学习中已经知道了很多的寓言故事，能说几个故事的名字吗？

       　2、那你能说说这些寓言故事有什么共同的特点呢？

       　3、今天我们就再学习一 篇则新的寓言故事，指读课题：自相矛盾。

        二、提出要求、自读课文

       　1、打开课本，提 出自学要求

       　a、读准字音，读通句子，读顺课文。

       　b、想想文章讲了一件什么事？

       　c、划出不理解的词语。

       　2、检查自学效果

       　a、请同学读书，其他同学 评价。

       　b、用自己的话说说课文讲了一件什么事？

       　c、提 出自己不理解的词语。

        三、扣词、精读课文

       　“张口结舌”的教学

       　在同学质疑过程中扣住“张口结舌”，问：什么叫张口结舌？课文中讲了谁张口结舌？他为什么会张口结舌？

       　“夸口”的教学

       　通过张口结舌的教学引出两次夸口的内容？

       　a、他夸口之下说了什么话？b、那你能读好夸口的语气吗？c、引导学生用“随你……都……”说几句话。d、这两句话一起说出来你会想些什么呢？

       　四、联系生活、揭示文章意思

       　1、同学们，现在你知道那个人为什么“张口结舌”了吧？（指名回答）

       　2、在生活中你有过这样的经历或者听说过这样的事例吗？

       　五、读古文，进一步激发学生阅读的兴趣

       　1、这个故事和这么多的事例确实给了我们很大的启示，其实早在2200多年前《自相矛盾》这个故事就已经流传开了，它是我国法家学说的杰出代表韩非子所作，想去读读2200多年以前韩非子的《自相矛盾》吗？

       　2、出示古文《自相矛盾》学生自读。

       　3、指名学生读，教师范读学生根据课文说说古文大概的意思。

       　4、 小结：同学们我们刚刚分别读了现在《自相矛盾》和2200多年前的《自相矛盾》你们发现了什么吗？

       　六、 小结

       　同学们，在我们中华民族悠久的文化长河中，还有很多像《自相矛盾》一样流传了几千年的寓言故事，我们可以利用课外的时间去读一读，不光可以拓宽我们的视野，也会使我们在今后的人生的道路上走的一帆风顺！

       　七、作业（略）

       　八、板书设计：

       　自相矛盾

       　夸口

       　张口结舌

       　夸口

寓言故事自相矛盾教学设计2

        教学目标：

       　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

       　2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。

       　初步按触文言文，能激发学生学习文言文的兴趣。

       　3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

       　4、仿编成语故事，培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象思维能力及模仿写作能力。

        教学重、难点：

       　体会成语故事的寓意，创编成语故事

        教学准备： 课件《自相矛盾》

        教学时间 ： 一课时。

        教学过程 ：

        课前活动 ：分两组比赛，说一说“自”字开头的成语。

        一、积累成语，揭示课题。

       　1、试说“自”字开头的成语

       　（多媒体展示：有关“自”的成语20个。）

       　自给自足 自觉自愿 自力更生 自告奋勇 自强不息 自食其力 自愧不如

       　自由自在 自知之明 自不量力 自欺欺人 自暴自弃 自鸣得意 自以为是

       　自我陶醉 自相残杀 自高自大 自作聪明 自吹自擂 自相矛盾

       　2、齐读成语。

       　3、引入课文，板书课题，简介矛与盾（矛：长矛，古代用于进攻的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武

       　器。）

       　4、播放《自相矛盾》的flash

        二、精读《自相矛盾》。

       　1、自由初读课文

       　2、谁能说一说这个故事主要讲了什么？

       　3、“夸口”什么意思？（说大话。）文中是谁在说大话？他说的是什么大话？学生勾画相关语句，指名朗读，学生评议。

       　师：谁来学着文中的人夸夸矛和盾

       　4、如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？

       　指导读好问话。（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。）

       　5、“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。）能换一

       　个词语来替代吗？（哑口无言）他为什么张口结舌？

       　那个人售物时说话前后矛盾对他会有什么后果？（东西卖不出去，失去信用。）

       　6、拓展：如果你是那位卖矛与盾的人，要想把自己的东西卖出去，你会怎样推销自己的矛与盾？

       　（四人一小组讨论。）

       　7、通过学习课文和他们的表演中，你明白了什么？

       　说话、做事不能相互抵触，要前后一致。（说话办事必须实事求是，前后一致。）

       　你身上有过自相矛盾的现象吗?如果有会有怎样的'后果？你应该怎么办？

        三、初识古文，激发兴趣。

       　1、我们知道有些成语是出自古代的寓言和历史书籍，今天我们学习的一则成语就出自于古代思想家韩非子写的一本书里。

       　韩非子简介

       　韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。子：古代对有学识男子尊称。

       　原文：

       　楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也

       　2、练读原文

       　3、看着原文复述课文。

        四、仿编成语故事。

       　1、播放自相矛盾现代版

       　2、四人小组编成语故事。

       　3、交流，评价。

        五、教师总结。

寓言故事自相矛盾教学设计3

        教学目标：

       　1、学会本课十一个生字新词，认读四个字

       　2、正确、流利朗读课文

       　3、了解寓言故事内容，感悟语言包含的道理

       　4、演一演这则故事

        教学重点、难点：

       　1、重点是了解寓言故事的内容

       　2、难点是感悟寓言包含的道理

        教学过程：

        导入：

       　出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在长杆的一端装有青铜或铁制的枪头；盾，盾牌，用来防护身体、遮挡刀矛枪箭。用来比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。（自相矛盾）同学们！请你根据这段话的意思用一个词语概括。今天我们来学习一则寓言故事，（板书：自相矛盾）谁知到什么是寓言？（生说，如说的不对，可以在学完这则寓言后告诉老师答案）

        一、自读课文

       　这则寓言共有五句话，第一句话讲的是古时候有个人在叫卖矛和盾。第二、三句讲他夸口的情形，两个“不论……都”是他的话陷入了前后矛盾、不能自圆其说的尴尬境地。4、5句讲的是，当别人问他：他却哑口无言了

        二、进一步理解课文

       　解释自相矛盾，矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在长杆的一段装有青铜或铁质的枪头：盾，盾牌，用来访呼声体、遮挡矛枪箭。自相矛盾，比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。

        三、演一演，加深记忆

        四、明道理

       　这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾”的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。

自相矛盾的寓言故事

       《自相矛盾》翻译：

       有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”

       有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。

《自相矛盾》原文：

       楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

《自相矛盾》主题概括：

       《自相矛盾》出自于《韩非子》一则成语故事。指不连贯的性格或心情，后来讽刺那些言行不一致，前后不协调的人。

       这篇课文是一夜文言文寓言故事，课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他说的话前后互相抵触，不能自圆其说。这个故事告诉我们说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。

       拼音zì xiāng máo dùn

       　成语故事战国时期，大思想家韩非子曾讲有一个卖矛和盾的人，见人推销他的矛是世界上最尖利的矛，没有穿不透的东西;一会又向人推销他的盾是世界上最坚硬的盾，没有什么东西能戳穿它。人群中有人问他用他的矛戳他的盾，他只好落荒而逃。

       　典故楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如?’其人勿能应也。　　《韩非子·难一》

       　释义矛：进攻敌人的刺击武器;盾：保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。

       　用法作谓语、定语;用于说话或文章

       　结构主谓式

       　近义词格格不入、杆格不入

       　反义词自圆其说、无懈可击、天衣无缝

       　其它使用

       　◎ 一个人的思想有时还可以是混乱的、模糊的、自相矛盾的，而观点总要求是比较清晰、比较一贯的。

       　◎ 否则，不但无助于产生正确的理论和决策，相反会产生不协调，不统一，甚至自相矛盾的后果。

       　◎ 因为设想运动、变化，就要承认存在，又要承认非存在，这是自相矛盾的。

       　◎ 当然，同样由于受当时科学水平所限，他的公理不但不完备，而且有些公理本身就自相矛盾。

       　◎ 如，我们一方面承认共产主义有必然性，另一方面又认为它有可能被偶然因素干扰，因而不能实现，那就是自相矛盾。

       　作者简介

       　韩非(约前280—前233)，华夏族，河南西平县人(故土在西平县出山棠溪北岸的韩堂村)，出生于战国末期韩国，战国末期杰出的思想家、哲学家和散文家。

       　“喜刑名法术之学”，后世称他为韩非子。他和李斯都是荀子的弟子。当时韩国很弱，常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出富强的计策，但未被韩王纳。韩非写了《孤愤》《五蠹》等一系列文章，这些作品后来集为《韩非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏。

       　公元前234年，韩非作为韩国的使臣来到秦国，上书秦王，劝其先伐赵而缓伐韩。李斯妒忌韩非的才能，与姚贾一道进谗加以陷害，韩非被迫服毒自杀。

       　韩非注意研究历史，认为历史是不断发展进步的。他认为如果当今之世还赞美“尧、舜、汤、武之道”“必为新圣笑矣”。因此他主张“不期修古，不法常可” “世异则事异”“事异则备变”(《韩非子·五蠹》)，要根据今天的实际来制定政策。他的历史观，为当时地主阶级的改革提供了理论根据。

       　韩非继承和总结了战国时期法家的思想和实践，提出了君主专制中央集权的理论。他主张“事在四方，要在中央;圣人执要，四方来效”(《韩非子·物权》)，国家的大权，要集中在君主(“圣人”)一人手里，君主必须有权有势，才能治理天下，“万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也”(《韩非子·人主》)。

       　为此，君主应该使用各种手段清除世袭的奴隶主贵族，“散其党”“夺其辅”(《韩非子·主道》);同时，选拔一批经过实践锻炼的封建官吏来取代他们，“宰相必起于州部，猛将于卒伍”(《韩非子·显学》)。韩非还主张改革和实行法治，要求“废先王之教”(《韩非子·问田》)，“以法为教”(《韩非子·五蠹》)。

       　他强调制定了“法”，就要严格执行，任何人也不能例外，做到“法不阿贵”“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”(《韩非子·有度》)。他还认为只有实行严刑重罚，人民才会顺从，社会才能安定，封建统治才能巩固。韩非的这些主张，反映了新兴封建地主阶级的利益和要求，为结束诸侯割据，建立统一的中央集权的封建国家，提供了理论依据。秦始皇统一中国后取的许多政治措施，就是韩非理论的应用和发展。

       今天关于“自相矛盾是寓言故事还是成语故事”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。