成语的使用方法是什么_成语的使用方法是什么意思

成语的使用方法是什么_成语的使用方法是什么意思

       大家好，我很乐意和大家探讨成语的使用方法是什么的相关问题。这个问题集合涵盖了成语的使用方法是什么的各个方面，我会尽力回答您的疑问，并为您带来一些有价值的信息。

1.史无什么例

2.成语“高屋建瓴”的用法是什么？

3.成语的用法是什么意思？

4.这些成语的意思和用法是什么？

5.高考成语的使用方法是什么

6.成语的理解及运用

史无什么例

       史无前例。

1.史无前例

       史无前例，汉语成语，意思是指的是历史上从来没有过的事，即前所未有。出自清·丘逢甲《岭云海日楼诗钞》卷十二。清·丘逢甲《岭云海日楼诗钞》卷十二：牢落文章第一人，天门垂翅竟何因。百年记注无前例，万事枢机有要津。

2.成语的使用方法

       成语是在特定的语境中形成的，所以要弄清成语的来源，不能望文生义，例如文不加点如果理解为文章不加标点就错了，它的意思是文章写成不用涂改，形容写文章写得很快。

       火中取栗比喻冒险给别人出力，自己上当而一无所得;“万人空巷”指人都聚集在一起，致使街巷都空了。这一类的成语还有:屡试不爽、七月流火、明日黄花、三人成虎等。

       成语作为一种固定短语，具有稳定性，但也不是一层不变的，要注意其感彩，以便正确运用。如明目张胆，古代形容不畏权势，敢作敢为，有胆略，有气概，含褒义，到现代，指人公开干坏事，成了贬义词。

       又如“为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的领导，积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。”“处心积虑”是存心已久，费尽心思，也指千方百计地谋算，是贬义词，用在这里感彩不当。

       还有如“趋之若警”意思是像鸭子一样成群跑过去，用来比喻很多人争着赶去，含贬义。这一类的成语还有明哲保身、好为人师等。

       有些成语意思大致相同，但在程度轻重，意义侧重方面有所不同。

       如“惨无人道”与“惨绝人寰!都指极残酷，极狠毒，但后者指世上没有过的惨事，手段之残酷，情形之凄惨到了极点，程度比前者重如“信口开河”与“信口雌黄”都有“随口乱说”的意思，但后者有“歪曲事实”随意掩盖真相进行诽谤污蔑之意，语义比前者重。

成语“高屋建瓴”的用法是什么？

       成语是由一些汉字组成的词语，它们具有固定的结构和语法，通常由四个字组成。成语是汉语中的一个特殊语言形式，它们是汉语词汇中的一种独特的表达方式。成语的语言形式具有固定性，因此成语的使用需要理解其特定的定义和用法。

       比喻成语：比喻成语是指由比喻、比拟、类比等方式产生的成语。这类成语通常具有形象的比喻意义，例如“一鸣惊人”、“如鱼得水”等。

       成语的用法

       总之，成语是汉语中的一种独特的表达方式，它们具有固定的结构和语法，通常由四个字组成。成语的使用可以增强语言表达的效果，使语言更加生动、形象、贴切。成语的分类有典故成语、象形成语、比喻成语和俗语成语。对于学习和掌握成语，需要了解其定义和用法，理解其文化内涵和历史背景，才能更好地运用成语。

       成语的分类

成语的用法是什么意思？

       用法：作谓语、定语、状语。

       例句：因为他并不需要靠打球谋生，所以他才能高屋建瓴地这么说。

       结构：偏正式。

       读音：gāo wū jiàn líng?

       意思：在高屋的顶上把瓶子中的水倒下来。比喻居高临下、不可阻挡的有利形势。建：倾倒。瓴（líng）：盛水的东西。

       出处：西汉·司马迁《史记·高祖本纪》：“地势便利，其以下兵于诸侯，譬犹居高屋之上建瓴水也。”

       翻译：陛下利用这雄险的地势，来控制、驾御诸侯，就如从高高的屋脊上把水从瓶子里倒下去。

扩展资料

       成语典故：

       汉高祖刘邦刚登基不久，有人向他报告说楚王韩信谋反，刘邦便命人将韩信绑了起来。

       大夫田肯对刘邦说：皇上治服了韩信，皇位稳定，可喜可贺。关中这个地方，地势险要，是皇上建立霸业的根据地。这里进可攻，退可守，非常便利。如果从这里发兵攻打诸侯，可以居高临下，高屋建瓴，势不可挡，所以要是亲子弟才能封赏做王。

       刘邦听出了田肯婉转地为韩信求情的意思。因为定三秦、平齐地，主要是韩信的功劳。于是，刘邦赦免了韩信，只是将他降为淮阴侯。

这些成语的意思和用法是什么？

       对联写作指导(第四讲 词、词组的结构和句子成分)2008年02月02日 星期六 22:27第四讲 词、词组的结构和句子成分

       一 词和词组的结构

       写作对联，对仗时要做到句式一致、结构相应，必须理解、掌握词和词组的结构方式。要做到对仗工整，必须正确运用词和词组，让相同的结构相对。(这里讲的词，是语法上的词，不是文学体裁诗词的词。)

       根据现代汉语语法，字和词有联系，又有区别。字，是文字，是记录语言的符号。词，是最小的、能够自由运用的语言单位。汉字一字一音，有意义，多半可以独立运用，常常一个字就是一个词。过去称词为字，所谓“实字、虚字”，实即现代汉语的“实词、虚词”。

       词的种类，按不同的标准划分，有不同的名称：

       1．单音词·双音词·多音词 这是按音节的多少划分。单音词，就是一个音 节构成的词，在书面形式上用一个汉字表示，如“天”、“一”、“走”、“红”。双音词，就是由两个音节构成的词，在书面上是两个汉字，如“国家”、“对 联”、“勇敢、“我们”。多音词，就是由三个和三个以上的音节构成的词，在书面上是三个和三个以上的汉字，如“收音机”、“高层建筑”、“英汉大辞典”。 古代汉语常用单音词，现代汉语多将单音词扩展为双音词，如“美→美丽”，“民→人民”，“师→老师”。对联常使用古代汉语(文言)，单音词多，所以要特别 注意掌握单音词。

       2．单纯词·合成词 这是按词的意义成分来划分。单纯词，只包含一 个有意义的成分(词素)，如“人”、 “海”、“大”。合成词，包含两个和两个以上有意义的成分，如“人民”、“伟大”、“大众化”。所有的单音词都是单纯词。单纯词不一定就是单音词，如“枇 杷”是双音词，但它是单纯词，因为它是两个字合起来才成为一个有意义的成分。音译外来词，如“沙发”、“法兰西”、“富兰克林”，虽是双音或多音词，但每 个字只表示一个音，不表示意义，所以仍是单纯词。

       词组，是两个或两个以上的词组合起来的语言单位。它大于词，小于句子。两个单音词组成的词组和两个词素组成的合成词，在对联写作中经常使用，需注意掌握其结构方式。

       合成词和词组的结构方式，常见的是联合式、偏正式、主谓式、动宾式、动补式、介宾式。

       (1)联合式

       又称并列式，是由同义(包括近义)或反义的词素或词所构成。

       ①同义联合

       名词+名词 如：人民 土地 门户 干戈 肝胆 杨柳 莺燕 山岭

       动词+动词 如：吟哦 撰写 修建 学习 寄寓 降落 攻击 叱咤

       形容词+形容词 如：富裕 贫穷 丰富 善良 美丽 温暖 深厚

       ②反义联合

       名词+名词 如：天地 水火 春秋 日夜 功过 恩怨 上下 东西

       动词+动词 如：升降 起伏 兴亡 成败 悲喜 褒贬 有无 沉浮

       形容词+形容词 如：高低 大小 深浅 难易 盛衰 冷暖 优劣

       (2)偏正式

       前一个词素或词修饰后一个词素或词。前是偏义，后是正义；前者像枝叶，后者像树的根干。

       ①形容词或名词、动词、数量词、代词+名词 如：大江 清江 三江 精心 苦心 灰心 二心 小园 家园 田园 此园 大门 寒门 佛门 蓬门 我国 强国 前程 鹏程 归程 历程 征程

       ②形容词或副词、动词+动词 如：快走 徐行 疾驰 奋进 挺进 新进 并进 畅想 猜想 浮想 还想 休想 大打 扑打 痛打 高飞 纷飞 腾飞 起飞 悲鸣 轰鸣 争鸣

       (3)主谓式

       前边词素或词如同主语，后边词素或词如同谓语；前者是被陈述的对象，后者是陈述部分。

       ①名词+动词 如：沙飞 水流 花开 叶落 蝉鸣 犬吠 虎啸 龙腾 心喜 客来

       ②名词+形容词 如：心急 胆怯 年轻 情深 意切 味长 词美 国强 官清

       有些偏正式的合成词或词组，一经颠倒，即成主谓式的合成词或词组。如：大树→树大 狂风→风狂 好心→心好 贪官→官贪 强国→国强

       (4)动宾式

       又称支配式。前后词素或词间有支配与被支配的关系。前者表示动作或行为，后者表示动作或行为所支配的对象；前者如动词谓语，后者如宾语。

       格式 动词+名词或代词 如：举重 滑冰 放心 签名 知己 爱人 恨谁 治国 读书 补课 过年 开花 防沙

       有些主谓式的合成词或词组，一经颠倒，就成动宾式的合成词或词组。如：花开→开花 沙飞→飞沙 客来→来客 国治→治国 天翻→翻天

       (5)动补式

       又称补充式。前后词素或词间有补充与被补充、说明与被说明的关系，经常以后者来补充说明前者，在整个词义上，以前者为主；前者如动词谓语，后者如补语。

       格式 动词+形容词或动词、副词 如：说明 说尽 改正 改好 提高 提前 抓紧 抓住 戳穿 赶跑 打痛 吃饱 穿暖 看清 望远 登高 美甚

       有些动补式的词或词组，中间可以插进“得”，以表示可能；插进“不”，表示不可能。如“吃得饱”、“望得远”、“提不高”、“看不清”。

       (6)介宾式

       介词把它所带的宾语介绍给主语，介词在前、宾语在后。介宾式可以短到两个字，长到好几个字。

       格式 介词+名词或代词 如：于此 以君之力 向前方 从南边 自海上

       △ △ △ △ △

       在山水间 为人民 对祖国 把亲朋好友 (△为介词)

       △ △ △ △

       以上，“式”即“结构”，联合式即联合结构，偏正式即偏正结构，以此类推。

       词、词组结构方式对照表

       结构各类

       例 词

       联合结构 国家 泥沙 良好 日月 东西

       偏正结构 大家 白沙 好花 明月 东海

       主谓结构 家大 沙飞 花开 月明 海啸

       动宾结构 爱国 飞沙 卖花 看月 观海

       动补结构 爱得深 飞起 卖完 看清 观遍

       介宾结构 为国 向沙漠 在花前 对月 自海上

       二 句子成分

       句子是语言运用的单位。一个句子可以表达一个完整的意思。在说话和朗读中，句子有一定的语调，句子与句子中间有一个较大的停顿。

       对仗，必须词组对词组，句子对句子。为了做好对仗，除了理解、掌提词和词组的结构以外，需要再了解有关句子的知识。

       构成一个句子的主要成分是主语和谓语。句子可以有四种次要成分：定语，状语，宾语，补语。

       1．主语和谓语

       主语是谓语的陈述对象，表示谓语说的是“谁”或者“什么”。谓语对主语加以陈述，表示主语“怎么样”或者“是什么”。主语一般在前，谓语一般在后。用作主语的常是名词、代词。用作谓语的常是动词(包括“是”、“有”)、形容词。下例春联，名词作主语：

       山河壮丽；

       △△

       岁月峥嵘。

       △△

       下例春联，形容词作谓语：

       国家昌盛；

       △△

       人民安康。

       △△

       2．宾语

       宾语是动词的连带成分，一般在动词的后边，也可借助介词“把”、“对”等用在动词前边，表示行为的对象、成果、工具、处所或存在的事物等，常用名词、代词充任。如潘力生题人民大会堂联，名词作宾语：

       一柱擎东亚；

       △△

       群星拱北辰。

       △△

       3．定语

       定语是修饰或限制名词的成分。被修饰或限制的词是中心词。定语指出中心词的属性、形状、数量及所属的人、地方、时间、范围等。定语用形容词、数量词、名词、代词充任，在中心词的前边。如张广建题甘肃崆峒山联，数量词作定语：(黑三角表示中心词)

       俯瞰河流，百尺楼台九曲水；

       △△▲▲△△▲

       凭临城郭，万家烟火四围山。

       △△▲▲△△▲

       4．状语

       状语是修饰动词或形容词的成分。被修饰的动词或形容词是中心词。状语用形容词、副词、数量词(动量)、表示处所或时间的名词和介宾结构充任，一般在中心词的前边。如台湾剑潭古寺联，形容词作状语：

       古迹重修，成观光地；

       △▲

       寺名长播，结香火缘。

       △▲

       5．补语

       补语是动词或形容词的补充成分。被补充的动词或形容词是中心词。补语表示行为的结果、数量，或性状的程度。补语由动词、形容词、副词、数量词(动量)充任，用在动词或形容词的后边；有时要借助“得”来表示(如“美得很”)。如陕西药王山药王庙联，形容词作补语：

       医隐山林托迹远；

       ▲ △

       仁昭今古惠民深。

       ▲ △

       词组的功用大。主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，都可由有关词组充任。

       三 句子种类

       1．陈述句、疑问句、祈使句和感叹句

       句子的种类，按内容意思和语气划分，陈述事情的，叫陈述句，句末用句号；提出问题的，叫疑问句，句末用问号；要求听话人做或不做某种事情的，叫祈使句，句末用句号或感叹号；抒发某种强烈情感的，叫感叹句，句末用感叹号。

       2．完全句和不完全句

       按照句子成分来划分，有完全句和不完全句。

       完全句又称双部句，主语部分、谓语部分齐备，意思完整。如隆中三顾堂联：

       两 表 酬 三 顾；

       一 对 足 千 秋。

       └—┬—┘ └—┬—┘

       主语部分 谓语部分

       不完全句又称单部句，可分三种：

       (1)无主句 只有谓语部分，没有主语部分；说不出主语，或无需说出主语。一般由动宾词组造成。有的祈使句就是无主句。如*青年时代自勉联：

       （ ） 与有肝胆人共事；

       （ ） 从无字句处读书。

       └—┬—┘ └——┬——┘

       主语部分 谓语部分

       (2)省略句 在一定的语言环境(对话，上下文)里，句子中某些成分可以不说。对联里，常省略主语“我”、“我们”，有时承前省，有时照后省，有时全联多处全省。如彭玉麟题黄鹤楼联，两处省“我”：

       我从千里而来，（ ）看江上梅花，直开到红羊劫后；

       谁云一去不返，（ ）听楼中玉笛，又唤回黄鹤飞高。

       (3)独词句 由单独一个词或名词性词组构成。省略的成分多而难以确定，意思比较含蓄。如“九一八”事变后，沈阳出现了这样一副极短的对联：

       死；

       生。 (倒写)

       含义异常丰富：在日本侵略军的占领下，生离死别，生不如死；宁肯站着死，也不倒着生；宁为玉碎，不为瓦全……

       又如董必武挽谢觉哉联：

       长征老战士；

       文革病诗人。

       谢觉哉，参加过长征，抗日战争时期任八路军驻兰州办事处代表，后曾任最高人民法院院长，对无法无天的“文革”毫无办法，只能做个“病诗人”，意余言外。

       3．单句和复句

       按照句子的个数来划分，有单句和复句。

       单句 又叫简单句。常由一个主谓词组构成，也可由一个词或其他词组构成。单句可以是完全句或不完全句。单句不一定文字都简短，单句可以因主要成分加上次要成分而复杂化，因而文字较长。

       复句 是意思有密切联系的小句子组成的大句子。复句中的每个小句子叫分句。(在对联书籍中，为讲述方便，一般将逗号断开的词组都称作分句，和语法上的分句有所不同。)复句中各分句之间有联合关系、偏正关系。如李甲秾自勉联：

       吃苦是良图，作苦事，用苦心，费苦劲，苦境终成乐境；

       偷闲非善策，说闲话，好闲游，做闲事，闲人就是废人。

       上下联各由五个分句组成一个复句。中三个分句是联合关系，与最后那七个字的分句是偏正关系(因果)；后四句与开头一句又是偏正关系(因果，倒装)。

       分辨单句、复句，要着眼于句子成分和结构，成分有省略的要加以补充(独词句、无主句除外)。如陶行知题联：

       四体不勤，五谷不分(的人)，孰为夫子？

       小疑必问，大事必闻(的人)，才算学生。

       上下联的主语，都是省略了的“人“。半联是单句。

       蔡元培挽鲁迅联：

       著作最谨严，(著作)非徒中国小说史；

       遗言太沉痛，(遗言)莫作空头文学家。

       上下联两句各有主谓语，下句主语是承前省略。半联是复句。

       四 成语结构辨析

       成语言简意赅，表现力强，写作中常用。了解成语结构，有助于对仗工整。

       成语绝大多数由四字组成。它可以是一个完整的句子，主谓语齐全，如“青出于蓝”、“胸有成竹”、“骄兵必败”、“蚍蜉撼树”等。它可以是一个省略主语或谓语的不完全句，如“想入非非”、“与众不同”、“为民请命”、“喜怒哀乐”等。

       成语，前两字和后两字的关系可以有种种不同。主谓关系如“玉石俱焚”、“人才辈出”。动宾关系如“煞费苦心”、“一改故辙”。偏正关系如“十万火急”、“娓娓动听”、“从宽发落”。

       成语，前两字和后两字是联合关系的最多。联合关系的成语，前两字、后两字各自彼此又有种种不同关系。

       1．联合＋联合 如：

       繁荣昌盛 富贵荣华 冠冕堂皇 多快好省 谦虚谨慎 古今中外

       温良恭俭 激昂慷慨 麟凤龟龙 魑魅魍魉 酒色财气 风云月露

       成败利钝 喜怒哀乐 轻重缓急 青红皂白 悲欢离合

       2．偏正＋偏正 如：

       三心二意 三坟五典 五洲四海 千方百计 万紫千红 山珍海味

       凤毛麟角 火树银花 火海刀山 花朝月夕 光风霁月 名缰利锁

       舌剑唇枪 冰天雪地 枪林弹雨 良辰美景 良师益友 青梅竹马

       明眸皓齿 国色天香 和风细雨 赤县神州 赤胆忠心 志士仁人

       坚甲利兵 严刑峻法 社鼠城狐 陈规陋习

       (以上偏正是“定语＋中心词名词”)

       三令五申 七拼八凑 千变万化 千锤百炼 并驾齐驱 坐言起行

       条分缕析 高瞻远瞩 旁征博引 兼收并蓄 精打细算 潜移默化

       先忧后乐 露宿风餐 旁敲侧击 明争暗斗 冷嘲热讽 倒行逆施

       横征暴敛 阳奉阴违 道听途说 左顾右盼 长吁短叹 浅斟低唱

       (以上偏正是“状语＋中心词动词”)

       3．主谓＋主谓 如：

       龙吟虎啸 龙骧虎步 龙盘虎踞 凤鸣鸾舞 风驰电掣 鸟语花香

       心驰神往 耳闻目睹 眉开眼笑 功成名遂 珠联璧合 纲举目张

       家喻户晓 豕突狼奔 狼吞虎咽 蚕食鲸吞 手忙脚乱 风吹雨打

       众叛亲离 兰摧玉折

       (以上主谓是“名词＋动词”)

       人寿年丰 民康物阜 民富国强 地大物博 地老天荒 年高德劭

       日新月异 花好月圆 心旷神怡 珠圆王润 冰清玉洁 顽廉懦立

       事半功倍 才疏学浅 口燥唇干 山穷水尽 脑满肠肥 羊狠狼贪

       灯红酒绿 凶多吉少

       (以上主谓是“名词＋形容词”)

       4．动宾＋动宾

       引经据典 求同存异 励精图治 披荆斩棘 披星戴月 披肝沥胆

       呼风唤雨 改天换地 废寝忘食 扶危济困 正本清源 厉兵秣马

       扬眉吐气 回肠荡气 抛砖引玉 沽名钓誉 见微知著 买椟还珠

       坐并观天 玩物丧志 贪赃枉法 弄虚作假 吞云吐雾 折戟沉沙

       前后是联合关系的成语，其中许多可以前后颠倒使用，如：

       激昂慷慨→慷慨激昂 万水千山→千山万水

       龙吟虎啸→虎啸龙吟 花好月圆→月圆花好

       前后虽是联合关系，如果是前后两个行为有先后承接关系，一般不能颠倒，如“见缝插针”、“弄巧成拙”。

高考成语的使用方法是什么

       信笔涂鸦

       拼音：xìn bǐ tú yā

       解释：信：听凭，随意；信笔：随意书写；涂鸦：比喻字写得很拙劣，随便乱涂乱画。形容字写得很潦草。也常用作自谦之词。

        不情之请

       拼音：bù qíng zhī qǐng

       解释：情：情理。不合情理的请求（称自己提出请求时的客气话）。

        高抬贵手

       拼音：gāo tái guì shǒu

       解释：旧时恳求人原谅或饶恕的话。意思是您一抬手我就过去了。

        高朋满座

       拼音：gāo péng mǎn zuò

       解释：高：高贵。高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。

        大材小用

       拼音：dà cái xiǎo yòng

       解释：比喻人才使用不当，不能尽其才。

        莘莘学子

       拼音：shēn shēn xué zǐ

       解释：莘莘：众多的样子。众多的学生。

        司空见惯

       拼音：sī kōng jiàn guàn

       解释：司空：古代官名。指某事常见，不足为奇。

        善罢甘休

       拼音：shàn bà gān xiū

       解释：轻易地了结纠纷，心甘情愿地停止再闹。

        等闲之辈

       拼音：děng xián zhī bèi

       解释：等闲：寻常，一般。无足轻重的寻常人。

        三长两短

       拼音：sān cháng liǎng duǎn

       解释：指意外的灾祸或事故。特指人的死亡。

        义无反顾

       拼音：yì wú fǎn gù

       解释：义：道义；反顾：向后看。从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。

        灯红酒绿

       拼音：dēng hóng jiǔ lǜ

       解释：灯光酒色，红绿相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜烂的生活。

        一针见血

       拼音：yī zhēn jiàn xiě

       解释：一针就见血。比喻说话直截了当，切中要害。

        淋漓尽致

       拼音：lín lí jìn zhì

       解释：淋漓：形容湿淋淋往下滴，比喻尽情，酣畅；尽致：达到极点。形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。

        龙飞凤舞

       拼音：lóng fēi fèng wǔ

       解释：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。

        左右逢源

       拼音：zuǒ yòu féng yuán

       解释：逢：遇到；源：水源。到处遇到充足的水源。原指赏识广博，应付裕如。后也比喻做事得心应手，非常顺利。

        按图索骥

       拼音：àn tú suǒ jì

       解释：索：找；骥：良马。按照画像去寻求好马。比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求。

        旁若无人

       拼音：páng ruò wú rén

       解释：身旁好像没有人。形容态度傲慢，不把别人放在眼里。

        指手画脚

       拼音：zhǐ shǒu huà jiǎo

       解释：指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。

        粗枝大叶

       拼音：cū zhī dà yè

       解释：绘画，画树木粗枝大叶，不用工笔。比喻工作粗糙，不认真细致。

        不绝如缕

       拼音：bù jué rú lǚ

       解释：绝：断；缕：细线。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。

        不见经传

       拼音：bù jiàn jīng zhuàn

       解释：经传：指被古人尊崇为典范的著作。经传上没有记载。后常指人没有名声或论述没有根据。

        暗送秋波

       拼音：àn sòng qiū bō

       解释：旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。

        应接不暇

       拼音：yìng jiē bù xiá

       解释：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。

        先天不足

       拼音：xiān tiān bù zú

       解释：先天：人或动物的胚胎时期。原指人或动物生下来体质就不好。后也指事物的根基差。

        豁然开朗

       拼音：huò rán kāi lǎng

       解释：豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。

        回光返照

       拼音：huí guāng fǎn zhào

       解释：指太阳刚落山时，由于光线反射而发生的天空中短时发亮的现象。比喻人死前精神突然兴奋。也比喻事物灭亡前夕的表面兴旺。

        炙手可热

       拼音：zhì shǒu kě rè

       解释：手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。

        一挥而就

       拼音：yī huī ér jiù

       解释：挥：挥笔；就：成功。一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。

        登峰造极

       拼音：dēng fēng zào jí

       解释：登：上；峰：山顶；造：到达；极：最高点。比喻学问、技能等达到最高的境界或成就。

       平铺直叙

       拼音：píng pū zhí xù

       解释：铺：铺陈；叙：叙述。说话或写文章不加修饰，没有起伏，重点不突出。

成语的理解及运用

       　高考语代卷中每年都有成语运用的题目。现代汉语中的成语可谓浩如烟海，这么多的成语，如何掌握呢?很明显，要掌握每一个成语，是绝对不现实的。但我们可以从以下几个方面入手来掌握成语，这或许会使我们对正确使用成语的理解上升到一个理性认识的阶段。

一、要分辨成语的语义。

       　高考中有一些大家不常见的成语，这时切忌望代生义，很多的时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错。如：

       　例1 成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。(1998年高考题)

       　“望其项背”意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多用于否定式，这里误解了词义，使用也不恰当。高考考过的类似的成语还有： “万人空巷”(1997年)，“炙手可热”(1999年)，“首当其冲”(2000年春季)等。

二、要辨别成语特定的方向性。

       　有些成语有特定的“方向性”，如果在理解时忽视了这方面的内容，就会出现错误。如判断下句中加点的成语使用是否正确：

       　例2 在“校园代化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。

       　“抛砖引玉”，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。由解释可以看出这个成语的主语只能是第一人称，因此上句中的成语运用是错误的。高考考过的类似的成语还有：“蓬荜生辉”(2001年)。

三、要分析成语所在句子的语境。

       　具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。如：

       　例3 只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。

       　“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。

四、要看成语与其他词语的搭配。

       　一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。如：

       　例4 如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。

       　“置之度外”和“置之不理”“置若罔闻”词义相近，“置之度外”常常和介词“把”搭配，“置之不理”“置若罔闻”常常和介词“对”搭配，因此例 4中要就把“对”改为“把”，要就把“置之度外”改为“置若罔闻”，才能是正确的。这样的词还有：“司空见惯”“耳濡目染”不能带宾语：“同心同德”“深思熟虑”不能作修饰语，等等。

五、要分析成语的感彩。

       　成语的感彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语运用就不恰当了。如：

       　例5 齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的'画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若骛。(1997年高考题)

       　例5句旨在突出“画家”，尤其是“艺术爱好者”观摩“齐白石画展”的热情，而句中却用“趋之若骛”(像鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去)这个含贬义的成语来表示，运用不恰当是不言而喻的，可用“纷至沓来”。高考考过这样的成语还有： “无所不为”(1995年)，“处心积虑”(1998年)，“殚精竭虑”(1999年)，“蠢蠢欲动”(2000年春季)，等等。

六、要重视成语所指的对象。

       　有些成语只适用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的适用对象，就会出现毛病。如：

       　例6 本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向代学刊物的高层次、高水平攀。(2000年全国高考题)

       　“洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新。而不能用来形容刊物。高考考过的类似的成语还有：“美轮美奂”(1999年)，“汗牛充栋”“左右逢源”(2000年)，“车水马龙”(2001年)，等等。

七、要区分成语语义的范围。

       　成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。如：

       　例7 这次汇报演出，反映了我国代艺舞台百花齐放，姹紫嫣红的繁荣景象。

       　“姹紫嫣红”只用来形容花，而不能修饰“我国代艺舞台出现的繁荣景象”，上句显然超出该词的使用范围，因而误用。该句应用“万紫千红”，其不但可用来形容花木，还可用来形容人、代章，或比喻景象繁荣昌盛，事物丰富多彩。

八、要注意成语语义与句子有些词语意义重复。

       　这种类型的误用主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子叠床架屋的毛病，如不加细辨，就会发生误判。如：

       　例8 看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。

       　“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复，可删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。

        教学目的：

       　让学生掌握高考成语题的解题方法，通过适量练习，让学生学会运 用。

        教学重点：

       　①了解易设误的成语的几种类型；

       　②辨析容易混淆的成语；

       　③有的放矢，加强积累。

        教学课时：

       　1课时。

        教学方法：

       　讲练结合。

        教学过程：

一、出示“2003年全国卷”高考题：投影

       　1.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( )

       　A、滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是，违法者众多且分布广泛而管理部门人手不足，因此执法往往捉襟见肘。

       　B、今年头场雪后城市主干道上都没有发生车辆堵车现象，在这种秩序井然的背后，包含着交通部门未雨绸缪的辛劳。

       　C、一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。

       　D、老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。

       　［答案为D。“如数家珍”的释义为“好象数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。”，本句中各种老式钟表本身就是老王的“家珍”，谈不上“如”，因此是错误的。A“捉襟见肘”的意思为“拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。”B“未雨绸缪”中“绸缪”意为“紧密缠缚”。全词是“天还没有下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。”C“自惭形秽”得意思为“形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到渐愧。”据释义可知前三项为正确的。此题相对简单，只是“如数家珍”相对错误较为隐蔽，学生需静心自习阅读方可做对。］

       　这是一道考查成语运用的高考题。成语，凝练精辟、生动形象，虽历经沧桑岁月沿用至今，却依旧文采熠熠，闪烁着灼人的光辉。因此，它是数年来高考语文试卷上一道“永恒的风景”，亦是检测数百万考生词语运用能力的一道“上佳题型”。

       　2.成语运用题在高考中属必考题，从1992年至2003年每年均有一道题。现将最近几年高考出现过的成语列举于下：投影

       　2003年 捉襟见肘 未雨绸缪 自惭形秽 如数家珍

       　2002年 光怪陆离 雨后春笋 有口皆碑 偃旗息鼓

       　2001年 安步当车 颐指气使 车水马龙 蓬荜生辉

       　2000年 汗牛充栋 淋漓尽致 洗心革面 左右逢源

       　1999年 殚精竭虑 美轮美奂 炙手可热 一劳永逸

       　1998年 望其项背 处心积虑 火中取栗 拭目以待

       　1997年 莘莘学子 不孚众望 趋之若鹜 万人空巷

       　从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别(如“美伦美奂”、“不孚众望”等)较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而容易用错的成语。所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，而应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的'复习效果。

二、纵观高考成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型主要有以下几种:

       　1、曲解词语，望文生义

       　例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。(1997年高考题第4题D项)?

       　例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。(1998年高考题第5题C项)

       　［以上两句，命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出来了，句子表达的意思却是:人们都在家里看电视，街上显得静悄悄的。曲解的词义与所要表达之意正好相反。第二句中的“火中取栗”，语出法国寓言《猴子和猫》，比喻受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好处。而本句句意是指消费者利用厂家竞相降价的机会得到实惠。所以，也犯了曲解词义的错误。这是成语题中最常见的错误类型。］

       　如全国高考试卷中93年的“差强人意”、“不刊之论”，95年的“首当其冲”，98年的“望其项背”都是从这个角度设题的。另如“不足为训”中的“训”容易理解为“教训”，实际上应为“典范和法则”，“文不加点”的“点”不是“标点”之意，应为“涂点，表示删去”，是形容文章写得快不用涂改就成的。

       　此类成语还有别无长物、不易之论、久假不归、独具只眼、目无全牛、一寒如此、猫鼠同眠、危言危行、望尘莫及、罪不容诛、屡试不爽、微言大义、曾经沧海等。

       　2、用错对象，张冠李戴

       　例3：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。(1999年高考题第4题B项)?

       　例4：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。(2000年高考题第4题A项)

       　［此处命题者从成语使用的对象上命题，重在考查成语词义适用的范围和对象。例3句中的“美轮美奂”，语出《礼记·檀弓下》。“轮”:高大，“奂”:众多，形容高大华美，多用于赞美新屋。此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象”，属于对象误用。“汗牛充栋”:形容书籍极多。］

       　类似的，还有“穿云裂石”“六马仰秣”是指歌声的；“举案齐眉”“破镜重圆”“相敬如宾”是指夫妻的；“青梅竹马”“两小无猜”是指男女儿童的；“浩如烟海”是“形容文献、资料非常丰富”。“不同凡响”“别出机杼”是指文艺作品的。“崭露头角”多指青少年，“功高不赏”一般用于对别人的评价。

       　3、误用褒贬，情感错位

       　例5：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。(1998年高考题第5题B项)?

       　例6：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。

       　（2000年全国高考题C项）

       　［例5、例6两句，命题者从感彩上设误来进行考查。“处心积虑”，意即千方百计地盘算，多用作贬义。犯了贬词褒用的错误。例6，洗心革面，是清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底悔改。］

       　象95年的“无所不为、半斤八两、各有千秋”，97年的“趋之若鹜”，再如“面目全非”、“始作俑者”都是有贬义色彩的词，不能用在好的方面；而“危言危行”又只能用在褒义方面。

       　此外，应注意如下有贬褒色彩的成语：振振有词、有口皆碑、附庸风雅、亦步亦趋、粉墨登场、彻头彻尾、长篇大论、罄竹难书等。

       　4、颠倒尊卑，不知谦恭

       　例7：同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

       　? 例8：刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。

       　［这点涉及语言得体问题，在日常生活中尤显重要。常见的谦辞有：抛砖引玉、狗尾续貂、班门弄斧、姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见、不情之请等。敬辞有：高抬贵手、卓尔不群、高朋满座、大材小用等。］

       　5、语义重复，自相矛盾

       　例9：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。(1997年高考题第4题A项)?

       　例10：当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。

       　［此处两题，命题者从成语与语境的矛盾处设误，以考查考生的逻辑能力。“莘莘学子”意为众多的学生，它的前面却用“一位”修饰，自相矛盾导致逻辑错误。例8中“记忆犹新”的意思是过去的事，至今还记得清楚，就像新近发生的一样。前面不能再用“还”。］

       好了，今天关于成语的使用方法是什么就到这里了。希望大家对成语的使用方法是什么有更深入的了解，同时也希望这个话题成语的使用方法是什么的解答可以帮助到大家。