您现在的位置是： 首页 > 成语大全 成语大全
用囫囵吞枣造句拜托啦_怎么用囫囵吞枣造句
tamoadmin 2024-07-25 人已围观
简介1.请以‘‘爱上＿＿＿＿’’为题写一篇600多字的作文 拜托了2.什么是学习啊拜托各位了 3Q3.怎样吃可以减肥 而且对身体无害拜托了各位 谢谢4.杨绛《记钱钟书与〈围城〉》 是什么时间，在哪里发表的，有没有具体点的资料？写论文需要，拜托啦5.如何有效学习？如何确定目标？拜托各位大神6.怎样才能学习好？拜托各位了 3Q7.我的伯父鲁迅先生答案是什么啊？拜托，我要后面的答案耶！我很急耶！拜托啦！今年
1.请以‘‘爱上＿＿＿＿’’为题写一篇600多字的作文 拜托了
2.什么是学习啊拜托各位了 3Q
3.怎样吃可以减肥 而且对身体无害拜托了各位 谢谢
4.杨绛《记钱钟书与〈围城〉》 是什么时间，在哪里发表的，有没有具体点的资料？写论文需要，拜托啦
5.如何有效学习？如何确定目标？拜托各位大神
6.怎样才能学习好？拜托各位了 3Q
7.我的伯父鲁迅先生答案是什么啊？拜托，我要后面的答案耶！我很急耶！拜托啦！
今年八月下旬，地處特克斯河上游的昭蘇縣阿克蘇鄉接連發生了一樁奇事，距離鄉不遠的一片草原曠野，一個有成千上萬的草原蝮蛇組成的龐大蛇群進行了集體大遷徙。蛇群在一條碗口粗巨蛇的帶領下，浩浩蕩蕩地越過公路幹道向北邊馳去。時隔不久，也在相近地點，數以百計的野生草原旱獺，也拖兒帶女、扶老攜幼的朝同一方向大遷徙。此次野生動物大搬家的消息隨後刊登在九月二日的《伊犁日報》第五版上，成爲衆人關注的焦點。 據當地的蒙古族目擊者說，蛇群和旱獺在穿越大公路時表現得相當地鎮定自若，相反到是來往的車輛被眼前宏大壯觀的情景驚呆了，司機們停下車來直到蛇群和旱獺群橫過公路以後才啓動汽車。目擊者還說在越過馬路後，蛇群和旱獺群的前進大方向基本一致，然後發生了稍稍偏差：蛇群向偏西方爬去，旱獺則向偏東方飛馳。在它們前方不遠處，就是特克斯河攤裏的大面積灌木從，中國和哈薩克斯坦共和國的邊境線就從這裏經過。 當我們到昭蘇縣公幹聽到同事張君講及此事時，都十分驚訝。野生動物們沒有人類擁以自豪的電話和網路，我們無法想象“居住”那麽分散的蛇子蛇孫們，是通過怎樣的聯絡方式把數千計的分散個體集中起來成爲“方向相同、步調一致”的大團隊的，即便是蛇與蛇之間有語言和行爲動作可以溝通，那麽旱獺又是怎麽會在並非是近鄰的蛇群搬家後也突然要背井離鄉呢，莫非它們之間已經達成了什麽默契？這是一個迷！它們離開故土究竟是爲的追求什麽，風塵赴赴奔往的新家是在哪里？同樣也是個謎！從它們遷徙的方向看，是有偷越邊境的“嫌疑”，難道它們也要湊熱鬧趕“出國潮”？一聯串的迷不僅迷倒了我們，估計也會難倒哪些從事動物行爲研究的專家學者。 上周，我們正好途經阿克蘇鄉，在張君的指點下，我們在蛇群和旱獺群過路的地點好奇地停車看了看。在我看來，這裏只不過是南天山腳下一個很平常的地方，公路南邊是南天山巍峨雄壯的群山峻嶺，其山腰間墨綠色的雪松林帶一片濃密，緊靠路邊是是秋色乾枯的草場；路北邊是秋收後的耕地，與著名的格登山遙遙相對，中間則是寬闊平敞的特克斯河谷。經過實地察看後，我發現蛇群選擇這裏過公路是比較明智的，一來這裏位置偏僻，距離人類的居民點比較遠，二來相對空曠，如兩邊有過往的汽車，通過路面傳遞來的震波就能使它們很早就可感覺到並及時避免。當大家在汽車裏談論蝮蛇和旱獺爲什麽要集體搬家時，誰也找不到更合適的答案，唯一能夠讓大家認可和接受的答案是因爲氣候乾旱和炎熱促成的。今年伊犁氣候出奇地炎熱，長時間的乾旱缺雨，使草原一片枯黃光禿，野生動物生存的環境也趨勢惡化，迫使它們不得不考慮“搬家”大事，而相距不遠的鄰國的旱情似乎要好些。果真如此的話，爲什麽鹿、野豬和狼等其他野生動物爲什麽不搬家呢？ 從在腦海裏模拟的蝮蛇和旱獺冒險橫穿公路而過的場景，又使我想起了如何在幹線道路的建設中設置“綠色通道”的問題。以往國內公路修築時，似乎很少考慮到要爲那些野生的動物們修築一些寬敞的比如橋涵之類的“生命”通道，沒有想到要這麽做是一方面，想到了卻捨不得通道的建設費用又是一方面。現在經濟進步了，在象青藏鐵路這樣的重要工程中，工程設計科學正規，就專門留心爲藏羚羊等珍貴的野生動物們留有一些大型的遷徙通道，真讓人倍感欣慰。而在新疆這樣比較偏遠地方，過去雖然在設計理念上有這樣的意識，也往往由於財力的原因而在實際施工時被捨棄去。雖然最終可能沒有兌現這類設施，但想還是想了，與過去連想都不想相比較，應該是很大的進步了。 我記得從伊寧市到新源縣的218國道上有地名爲“土台”和“烏土”的兩個地帶，以往每年春季都要軋死數千條大小不一的草原蝮蛇，在有的地方可以看到每隔十幾米遠就有一條蛇“粉身碎骨”的慘狀，過往車輛碾軋的時間梢長，路面上就只留下一團滲入路基的蛇體的模糊痕迹。過去這裏草叢深厚，山石綺麗，草原蝮蛇是這裏的主人，它們與畜群基本上能夠和睦相處，除非羊只的行動威脅到蛇的性命，否則蛇也不會隨意咬傷羊只的。爲了防範不測，牧民和我們技術員的貼身口袋裏都隨時裝有特效“蛇藥”，同時在這裏工作時也要穿上高腰的膠鞋防止蛇咬，雖然防範如此，在此一帶還沒有聽到因蛇咬而出人命的事。 按照蝮蛇的習性，春天剛剛從冬眠中醒來的蝮蛇要去公路另一側的鞏乃斯河喝水然後返回巢穴繁殖，這是非常危險的過程，有時過往的車輛會毫不留情地將它們碾爲肉醬屍骨無存。特別是氣候乾旱的年份裏，蛇們頻繁地往返喝水，冒的險就更多了起來。起先通過這裏的公路是沙石路，路面凹凸不平，車速也比較慢，路上軋死蛇的現象不太多見，可後來修了新的瀝青路以後，車速猛提，於是很多的蛇就在路上緩慢移動時被飛馳而來的汽車壓個血肉橫飛葬身路面。 經過連續幾十年的無情碾軋，蛇們只剩其孑遺了。今天，在這一地段往日曾經讓人恐懼不安的草原蝮蛇已經不多見了，沒有了蛇天敵，老鼠們慶賀少了個大對頭，於是就狠命地繁殖起來，成爲一方草原的新霸主。現在放牧羊群是不用備蛇藥了，可是後來的老鼠成災，把好端端的草場掘了個亂七八糟，難以收拾乾淨。昔日很好的草原如今變得越來越退化，幾近光禿。草原鼠害比過去的蛇害成爲更頭疼、更無法治理的麻煩事。今天人們花費鉅資進行刺絲圍欄，希望對已經破壞殆盡的草原植被進行保護，但是收效不太明顯。雖然如此，那裏的蝮蛇數量仍然不可能恢復到以前的水平，鼠害自然就難以得到有效的遏制，這樣被破壞了的草場自然也不可能恢復到原來的植被狀態。草場的退化最後可能造成的是生態災難，在生態災難的面前，人類又是那麽的脆弱和不堪一擊。 今天的社會在倡導“以人爲本”和“和諧社會”，這應該是人們在經歷痛苦的自我總結之後的理性飛躍。“以人爲本”決非是人類至高無上，而是要人類必須承認其他動植物的生命和生存權利！當我們驕傲地站在食物鏈的頂端，任何植物和動物都在直接或間接地爲我們生産食物，和我們所需要的氧氣的時候，人類曾經一度狂妄地認爲：地球上其他的動植物都是爲我們生存而存在！我們爲了自己的生存而藐視其他動植物的存在，對那些同樣是這顆美麗星球的主人的動植物來講，是何等的不公正？ 物競天擇，萬物相生相剋，共同維繫著脆弱的生態和諧。所以，“和諧社會”也不單指人類自身的和諧，它應當是指整個自然界裏每個成員之間，在遵循自然規律前提下的相互協調、相互促進、相互牽制和相互補充。因此，只要它生存和生活在共同家園地球上，作爲有生命現象存在的動植物，它們有生命，也就有尊嚴，同樣需要人類的尊重。尊重野生動物的生存權利，實際上就是對人類自己的尊敬，說白了就是最好的“以人爲本”，基於這個前提下的社會，一定就是“和諧社會”。
请以‘‘爱上＿＿＿＿’’为题写一篇600多字的作文 拜托了
是新课标吗？
小学一年级成语
百花争艳 春 意 盎 然 春 暖 花 开 湖 光 十色
跋山涉水 亭 亭 玉 立 生 机 勃 勃 千 姿 百 态
花枝招 展 姹 紫 嫣 红 连 绵 不 断 莽 莽 苍 苍
无边无 际 江 山 如 画 汹 涌 澎 湃 锦 绣 河 山
崇山峻 岭 高 耸 入 云 巍 然 屹 立 赤 日 炎 炎
繁星闪 烁 皓 月 当 空 花 好 月 圆 群 星 灿 烂
旭日东 升 阳 光 明 媚 艳 阳 高 照 冰 雪 消 融
草长莺 飞 春 光 明 媚 春 回 大 地 春 色 满 园
春色宜 人 落 叶 纷 纷 鸟 语 花 香 秋 高 气 爽
天寒地 冻 万 籁 俱 寂 银 装 素 裹 莺 歌 燕 舞
雨后春 笋 白雪皑 皑 春 回 大 地 万 物 复苏
柳绿花 红 莺 歌 燕 舞 冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬
百花齐 放 百 鸟 争 鸣 三 心 二 意 七 上 八 下
五颜六 色 山清水 秀 万 紫 千 红 和 风 细 雨
鸟语花 香 千 山 万 水 千 方 百 计 东 张 西 望
万里无 云 欢 歌 笑 语 春 暖 花 开 百 花 齐 放
春风拂面 古 往 今 来 尊 老 爱 幼 亭 亭 玉 立
美丽动人 花 枝 招 展 心 满 意 足 爱 不 释 手
长命百岁 小 巧 玲 珑 生 龙 活 虎 年 幼 无知
千奇百怪 日 里 万 机 人 命 关 天 勤 奋 好 学
废寝忘食 百 读 不 厌 相 敬 如 宾 团 结 友 爱
活泼可爱 五 谷 丰 登 欢 天 喜 地 热 血 沸 腾
经久不衰 垂 手 可 得 叶 公 好 龙 塞 翁 失 马
守株待兔 亡 羊 补 牢 画 蛇 添 足 蒸 蒸 日 上
飞黄腾达 呼 风 唤 雨 美 不 胜 收 滥 竽 充 数
小学二年级 成语
万象更新 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群 对牛弹琴 如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 抱头鼠窜 虎背熊腰 守株待兔 鹤发童颜 狗急跳墙 鼠目寸光 盲人摸象 画蛇添足 鹤立鸡群 鸡鸣狗盗鹬蚌相争 蚕食鲸吞 蛛丝马迹 龙争虎斗 龙马精神 龙飞凤舞 龙腾虎跃 龙骧虎步龙潭虎穴 龙跃凤鸣 车水马龙 指鹿为马 兔死狐悲 鸡犬不宁 心猿意马 狼吞虎咽 眼高手低 目瞪口呆胸无点墨 头重脚轻 手足轻深 口是心非 手疾眼快 手疾眼快 耳闻目睹 头破血流 眉清秀 袖手傍观 口出不逊 手无缚鸡之力 飞蛾扑火 金蝉脱壳 积蚊成雷 蟾宫折挂 蚕食鲸吞 蜻蜓点水 螳挡车 丝马迹 螳螂捕蝉，黄雀在后 见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语 改朝换代 道听途说 千呼后拥 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口无心 天经地义 弄成真 举足轻重 南腔北调 声东击西 转危为安 东倒西歪 反败为胜 以少胜多 由此及彼
小学三年级语文（下）成语和四字词语
群芳吐艳，姹紫嫣红，落英缤纷，郁郁葱葱，喷薄而出，
旭日东升，夕阳西下，皓月当空，崇山峻岭，悬崖峭壁，
层峦叠翠，苍翠欲滴，光彩夺目，万紫千红，挨挨挤挤，
小巧玲珑，成千上万，饥寒交迫，皑皑白雪，长途跋涉，
各式各样，应有尽有，沉默不语，不约而同 亡羊补牢，南辕北辙，惊弓之鸟，孤单失群，和颜悦色，连绵不断，恍然大悟，买椟还珠，各式各样，光阴似箭，日月如梭，受益无穷，鸦雀无声，情不自禁，人山人海，诚心诚意，博览群书，孜孜不倦，勤学好问，学而不厌，坚持不懈，竭尽全力，业精于勤，专心致志，聚精会神，废寝忘食，锲而不舍，脚踏实地 异口同声，神气十足，四面八方，七嘴八舌，迫在眉睫，喜出望外，端端正正，如愿以偿，蹑手蹑脚，左顾右盼，匆匆忙忙 寸草不生，夜幕降临，古往今来，五湖四海，迫不及待，目不转睛，应有尽有，恋恋不舍，无影无踪，荒无人烟，趔趔趄趄，名不虚传，游人如织，栩栩如生，琳琅满目，爱不释手，清晰可辨，一模一样，
感激不尽，交口称赞，闻名遐迩，五官端正 栩栩如生，翩翩起舞，恋恋不舍，历历在目，面面俱到，头头是道，源源不断，彬彬有礼，息息相关，蒸蒸日上，津津有味，滔滔不绝 天地荒芜，人烟稀少，提心吊胆，面如土色，熊熊大火，零零星星，夸父追日，女娲补天，金光四射 四面八方，七嘴八舌，成千上万 人山人海，诚心诚意，惟妙惟肖零零星星，结结实实，郁郁葱葱 异口同声，大惊小怪，南辕北辙
小学四年级成语
德高望重 为人师表 因材施教 良师益友 言传身教 诲人不倦 良师益友 桃李满天下 春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 亲密无间 形影不离 亲如手足 情同手足 一见如故 不分彼此 推心置腹 心心相印 明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗 皓月当空 东升 金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清 一叶知秋 秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋风习习 文思敏捷 聪明过人 一鸣惊人 足智多谋 才华横溢 出类拔萃 亭台楼阁 富丽堂皇 雕梁画栋 古色古香 别有洞天 鳞次栉比 金碧辉煌 高楼大厦 人山人海 摩肩接踵 万人空巷 座无虚席 门庭若市 高朋满座 车水马龙 川流不息 水泄不通 络绎不绝 举袖为云 挥汗如雨 人声鼎沸 花团锦簇 繁花似锦 百花齐放 万紫千红 五颜六色 含苞欲放 百花齐放 五彩斑斓 迎风吐艳 姹紫嫣红 拔苗助长守株待兔 自相矛盾 掩耳盗铃 亡羊补牢 滥竽充数 夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海 四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、 洛阳纸贵 数九寒冬、寒气逼人、冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、鹅毛大雪 鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、 大雪初霁 鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然 喜上眉梢 兴高烈 .眉飞色舞.喜笑颜开、欣喜若狂、心花怒放 湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水一色 山水相依 妙手回春.华佗再世.扁鹊重生.悬壶济世、杏林高手 精忠报国、 国家兴亡匹夫有责、 爱国如家、 为国捐躯 、碧血丹心、保国安民 忧国忧民 五彩缤纷 五彩斑斓 五颜六色 五光十色 姹紫嫣红 万紫千红 多姿多彩 色彩斑斓 绚丽多彩 花红柳绿 流光溢彩 手不释卷 孜孜不倦 凿壁偷光 不耻下问 废寝忘食 悬梁刺股
六年级语文上册成语
波澜壮阔 水平如镜 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 云雾迷蒙 连绵不断 危峰兀立 怪石嶙峋 云横秦岭 孤风突起 目之所及 千山一碧 日益密切 兴国安邦 高不可攀 盛气凌人 万古长青 千锤万凿 排山倒海 一涌而出 翻天覆地 天之骄子 小心翼翼 颇负盛名 和蔼可亲 纹丝不动 居高临下 满腔怒火 一如既往 绞尽脑汁 随心所欲 一本正经 应接不暇 粉妆玉砌 彤云密布 返朴归真 苟延残喘 蹑手蹑脚 不拘一格 罪魁祸首 晨钟暮鼓 神秘莫测 遮天蔽日
五年级上册成语
临危不惧 披头散发 淋漓尽致 争先恐后 惊心动魄 近在咫尺 鬼斧神工 无与伦比 不可思议 浩浩荡荡 人声鼎沸 风和日丽 绚丽多姿：耀眼华丽，多姿多彩。 纵横交错 盘根错节 翩翩起舞 焕然一新昂首阔步 至理名言 暴风骤雨烈。心旷神怡。出其不意 可望而不可即 冥思苦想 汗流浃背 镇定自若 面面相觑 莫名其妙 人困马乏 喜从天降 得意忘形 万籁俱寂。丢盔弃甲 眉开眼笑 神机妙算 叫苦连天 惊慌失措。 闻所未闻 围魏救赵 破釜沉舟 隔岸观火 调虎离山 烟熏火燎 翻来覆去 新陈代谢 吐故纳新 应接不暇 惊恐万状 汹涌湍急势不可挡不可开交井然有序舍己救人巍然屹立 生死攸关 不堪设想。不知深浅 刻舟求剑 郑人买履 懊悔不已 气急败坏 畏缩不前 和蔼可亲 闻明遐迩 落荒而逃 津津有味 郁郁葱葱
六年级语文下册成语
书声琅琅 议论纷纷 人才济济 大名鼎鼎 千里迢迢 风尘仆仆 文质彬彬 衣冠楚楚 世世代代 日日夜夜 原原本本 浩浩荡荡 曲曲折折 口口声声 .聚精会神 千钧一发 五湖四海 .满目琳琅 顶天立地 流光溢彩 沁透心脾 锱铢必较 悬崖峭壁 赞叹不已 嘘寒问暖 波澜壮阔 非分之想 初出茅庐 如饥似渴 成竹在胸 迫不及待 别具一格 不思索 接二连三 莞尔一笑 始料未及 无拘无束 无价之宝 同心协力 伶伶俐俐 端庄典雅 富甲一方 困惑不解 出乎意料 腰缠万贯 解囊相助 寒风呼啸 汹涌澎湃 忐忑不安 天涯海角 无济于事 无怨无悔 泣不成声 工艺精湛 宏伟杰作 阡陌纵横 波光粼粼 屋宇错落 古柳参差 宛若飞红 车水马龙 人声鼎沸 驻足观看 鳞次栉比 摩肩接踵 熙熙攘攘 戛然而止 一丝不苟 惟妙惟肖 狂涛骇浪 暴风骤雨 腾云驾雾 壮志豪情 无 .步履沉重
有关动物的：
四个带有反义词的:东兔西乌 龙跳虎卧 归马放牛 来龙去脉
四个带有近义词的:鸡鸣狗吠 狼心狗肺 虎背熊腰 獐头鼠脑
有关花鸟的：
四个带有近义词:万紫千红 姹紫嫣红 花红柳绿
反义词:春花秋月 火树银花
关于动物的成语
走马观花 马不停蹄 叶公好龙 快马加鞭 鸡鸣狗盗
狼吞虎咽 兔死狐悲 龙腾虎跃 鸡犬不宁 生龙活虎
龙飞凤舞 猫哭老鼠 虎头蛇尾 龙潭虎穴 养虎遗患
羊入虎口 谈虎色变 如狼似虎 为虎作伥 虎视眈眈
调虎离山 虎口拔牙 虎背熊腰 降龙伏虎 龙争虎斗
万象更新 千军万马 声名狼藉 鸡毛蒜皮 鹤立鸡群
鱼目混珠 顺手牵羊 螳臂挡车 蜂拥而至 一箭双雕
鹤发童颜 鹏程万里 管中窥豹 兵荒马乱 九牛二虎
噤若寒蝉 虎踞龙盘 绳头微利 泥牛入海 哀鸿遍野
抱头鼠窜 狗急跳墙 如鱼得水 翁中捉鳖 黔驴技穷
放虎归山 虎口余生 一马当先 鼠目寸光 驷马难追
指鹿为马 蜻蜓点水 狗头军师 狐群狗党 不通
鞍前马后 守株待兔 百鸟朝凤 抱头鼠窜 打草惊蛇
杯弓蛇影 笨鸟先飞 狐虎威
兔死狐悲、沉鱼落雁
含有一组近义词的成语
见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击
千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语 改朝换代 道听途说
含有一组反义词的成语
千呼后拥 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散
南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口无心
天经地义 弄成真 举足轻重 南腔北调 声东击西 转危为安 东倒西歪 反败为胜
以少胜多 由此及彼 、九死一生、水深火热、文武双全、
反义成语
爱财如命——挥金如土 异口同声——众说纷纭
第一册:
1. 五光十色:形容色彩鲜艳,纷繁或式样繁多。
2. 鹅毛大雪:形容雪下得非常之大。
第二册:
1. 欣喜若狂:形容高兴到了极点。
2. 载歌载舞：边唱歌，边跳舞。形容尽情得欢乐。
3. 灯火辉煌:形容灯光耀眼而美丽。
4. 兴致勃勃：兴盛的样子。形容兴头儿很高。
5. 精卫填海:用以比喻意志坚决。
6. 愚公移山：比喻克服困难的决心和坚定不移的毅力。
7. 勇往直前：勇敢地一直前进。
8. 情深似海:情义如同大海一样深。
9. 恩重如山：形容恩情和的大山一样重。
10. 日积月累：形容不断积累。
11. 温故知新：比喻吸取历史经验，给认识当前情况提供参考。
第三册:
1. 金风送爽:秋天的风儿送来了凉爽。
2. 日月如梭:形容时光迅速过去。
3. 光阴似箭:比喻时间消逝得很快。
4. 风吹草动：比喻一点点动静或轻微的动荡。
5. 雨过天晴：阵雨过去，天又放晴。比喻情况由坏变好。
6. 水到渠成：比喻条件成熟，事情就会顺利完成。
7. 学无止境:学习是没有止境的。教育人们要孜孜不倦地学习。
8. 滴水成冰：水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。
9. 地动天寒:形容天气十分寒冷。
10. 勤学苦练：比喻十分努力地学习、练习。
11. 人一己百：比喻以百倍的努力赶上别人。
12. 奋起直追：形容奋发起来，紧赶上去。
13. 春暖花开：形容春景优美。
14. 宁折不弯：形容不向敌人曲服。
15. 大义凛然：形容令人敬畏的神态。
第四册：
1. 普天同庆：天下的人都在庆祝。
2. 喜气洋洋：比喻非常高兴。
3. 狐虎威：比喻借别人的威势吓唬人。
4. 跋山涉水：形容走长路的辛苦。
5. 餐风饮露：形容行军、野外生活的辛苦。
6. 摩拳擦掌：形容战斗或劳动前人们精神饱满，跃跃欲试的样子。
7. 生龙卧虎：比喻活泼矫健，生气勃勃。
8. 专心致志：一心一意，聚精会神。
9. 聚精会神：形容注意力集中。
10. 春风化雨:能长要养万物的风和雨。
11. 可歌可泣：值得人们歌颂赞美，使人感动得流泪。
12. 艰苦卓绝:形容斗争极其艰苦。
13. 惊天动地:形容使人十分震惊。
第五册：
1. 骄阳似火：强烈的太阳光像火那样热。
2. 根深固本：比喻基础牢固，不可动摇。
3. 心旷神怡：心情开朗，精神愉快。
4. 玉宇琼楼：指华丽的建筑物。
5. 错落有致：安排装饰得规律。
6. 万壑争流：有千万条小河流了下来。
7. 目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。
8. 美不胜收：好看的景物太多，一时看不过来。
9. 迫不及待：急迫得不能得待。
10.兴奋作浪：现比喻制造事端，无事生非。
11.胡作非为：肆无忌惮地做坏事。
12.老马识途：比喻富于经验的人在工作中熟悉情况，容易做好。
13.卧薪尝胆：比喻刻苦自励，发奋图强。
14.忍辱负重：能忍受屈辱，承担重任。
15.发奋图强：下定决心，努力谋求强盛。
16.琳琅满目：比喻珍异的物品、文章或人才。
17.郁郁葱葱：形容气象旺盛美好。
18.风驰电掣：形容非常迅速，急是闪而过。
19.美轮美奂：形容房屋高大众多。
20.气势汹汹：比喻样子和势头凶猛。
21.沧海一粟：比喻非常渺小。
22.全力以赴：把全部力量用上去。
第六册：
1. 星罗棋布:形容数量很多，散布的范围很广。
2. 大汗淋漓：汗冒得很多。
3. 不知所措：不知道该怎么办。
4. 胸有成竹:很有把握。
5. 出类拔萃：比喻超出常人的人或物。
6. 力透纸背：形容书法遒劲有力。
7. 束手就擒:形容无力反抗或脱身。
8. 自由自在：形容不受约束，很安闲舒适。
9. 炉火纯青：比喻学问、功夫到达纯熟完美的境界。
10. 活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。
11. 栩栩如生：人和其他生物的形象表演的很逼真。
12. 喜出望外：出乎意料的高兴。
13. 铺天盖地：形容来势凶猛，充满了整个天地。
14. 暴跳如雷：形容非常愤怒。
15. 谈笑风生：形容谈话时有说有笑，兴致勃勃而有风趣。
16. 自强不息：指自觉地努力向上，永远不松劲。
17. 义无反顾：做正当合理的事，只有上前，决不回头。
18. 轻举妄动：不经慎重考虑，轻率地取行动。
19. 风平浪静：比喻平安无事。
第七册：
1. 文思敏捷：形容思想很敏捷。
2. 聪明过人：智力都超过了一般人。
3. 桃李争妍: 比喻所教的学生不甘上下争第一。
4. 十年树木，百年树人：比喻培养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易。
5. 姹紫嫣红：形容各色娇艳的花。
6. 横眉冷对：人以生气的面目对待别人。
7. 浩气长存：正大刚直的精神永久长存。
8. 嫉恶如仇：比喻非常他痛恨那些恶人，如同仇敌一样。
9. 敢怒敢言：心里的愤怒敢说出来。
10. 湖光山色: 形容美好的自然风光。
11. 纵横交错：形容事物或情况很复杂，交叉点很多。
12. 混沌不分: 天地浑然一体,分不清楚。
13. 昏天黑地：形容天色十分黑暗，不辨方向。
14. 与日俱增：随着时日一起增加。
15. 顶天立地：形容雄伟豪迈或光明磊落。
16. 变化多端：形容变化极多。
17. 滚瓜烂熟：形容背诵得非常流利。
18. 丰富多彩：形容不但数量多，而且品种又多又好。
19. 学富五车：形容读书多，学问大。
20. 满腹经纶：比喻人很有学问和才能。
21. 博古通今: 通晓古今的事情。形容知识丰富。
22. 温文尔雅: 形容人的态度温和，举动文雅。
23. 文质彬彬: 形容举止文雅，态度从容不迫。
24. 浩浩荡荡: 形容规模很大，气势雄壮。
25. 肝胆相照: 比喻真心相见，赤诚相待。
26. 亲密无间：形容非常亲密，没有任何隔阂。
27. 唇亡齿寒: 比喻关系密切，利害相关。
28. 欣欣向荣：比喻事业蓬勃发展，繁荣兴旺。
第八册：
1. 平易近人：比喻态度和蔼可亲。
2. 鲜为人知：很少有人知道。
3. 浅尝辄止：指学习、研究不下功夫深入钻研。
4. 浮光掠影：比喻观察不细微，学习不深入，印象不深刻。
5. 囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
6. 三顾茅庐：比喻诚心诚意地邀请人家。
7. 恍然大悟：一下子就明白了
8. 料事如神：形容预料事情非常准确。
9. 鞠躬尽瘁，死而后已：不辞劳苦地、辛勤地贡献自己的一切，到死为止。
10. 滂沱大雨：雨下得非常大。
11. 含辛茹苦：形容受尽艰难困苦。
12. 舍生忘死：形容不顾性命危险。
13. 万众一心：千千万万的人一条心。
14. 处变不惊：遇到异常情况能镇定自若，不惊慌失措。
15. 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣。
16. 成群结队：形容人或动物非常多。
17. 一唱一喝：比喻互相配合，互相呼应。
18. 昏昏欲睡：形容精神不振，非常疲倦。
19. 妙语连珠: 形容说话非常精彩。
20. 眉飞色舞：形容高兴或得意的神态。
21. 唯才是举：只要有才就能举荐。
第九册：
1. 娓娓动听：形容善于说话，说起来很生动，使人爱听。
2. 坚韧不拔：形容意志坚强，不可动摇。
3. 迅雷不及掩耳：比喻来势凶猛，使人来不及防备。
4. 自相矛盾：比喻语言、行动前后自相抵触。
5. 翻箱倒柜：形容彻底地翻检。
6. 轩然大波：比喻大的纠纷或风潮。
7. 不懈努力：一直不停的努力。
8. 守株待兔：比喻不知变通或妄想不经过努力而侥幸得到成功。
9. 螳臂当车：比喻不自量力去做办不到的事，必然失败。
10. 滥竽充数：比喻没有本领的人混进来冒充有本领或以次货充好货。有时也表示自谦。
11. 掩耳盗铃：比喻蠢人自己欺骗自己。
12. 买椟还珠：没有眼光，取舍不当。
13. 东施效颦：比喻胡乱模仿，效果很坏。
14. 邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。
15. 哀鸿遍野：比喻到出是流离失所、饥寒交迫的灾民。
16. 妻离子散：形容一家人被迫分离四散。
17. 逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇取忍受的态度。
18. ：官府压迫百姓，迫使百姓起来反抗。
19. 忍无可忍：再也不能忍受下去了。
20. 逼上梁山：比喻被迫进行反抗或取某种行动。
21. 劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。
22. 铤而走险：因走投无路取冒险行动。
23. 兵来将挡，水来土掩：比喻对待不同情况取不同的对策。
24. 替天行道：代替天执行正道，即按照天意，在人世间做正义的事。
25. 志存高远：形容志向远大。
第十册：
1. 风流潇洒：英俊有才华，气度超脱。
2. 神奕奕：形容精神饱满的样子。
3. 相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。
4. 令初如山：命令一发出就一定彻底执行。
5. 惊涛骇浪：吓人的大风浪。有时比喻险恶的环境或遭遇。
6. 水土不服：对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。
7. 奇珍异宝：珍异难得的宝物。
8. 五洲四海：泛指世界各地或全国各地。
9. 心悦诚服：心里喜悦而真诚佩服。
10. 头头是道：形容说话或做事有条有理。
11. 夸夸其谈：浮夸空泛地议论。
12. 侃侃而谈：从容不迫、理直气壮地议论。
13. 无稽之谈: 没有根据、无从查考的话。
14. 无所不谈：没有什么不谈论。即什么都谈。
15. 理直气壮：理由正确充分，说话的气势也很盛。
16. 一元复始：新的一年又开始了。
17. 万象更新：宇宙间一切景象都更换了新貌，显出一派生气
18. 桃红柳绿：形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。
19. 芳草如茵：花草密密的，如铺上一层垫子。
20. 骄阳似火：形容天气十分炎热。
21. 大雨倾盆：形容雨打势急。
22. 万里无云：形容天气晴朗。
23. 风雪交加：风和雪同时袭来。
24. 寒气袭人：形容天气十分寒冷。
25. 岁月如流：形容时光消逝如流水之快。
26. 一刻千金：形容时间非常宝贵。
27. 信口开河：不经思索、不负责任地随口乱说。
28. 娓娓而谈：形容说话不知疲倦，婉转生动。
29. 胡编乱造：没有根据、不合情理地胡乱编造。
30. 络绎于途：形容沿途过往的车马人船接连不断。
31. 振臂一呼：挥动手臂，一声号召。
32. 观风问俗：指观察了解风俗人情。
李凌佳琦同学打的九至十册
第九册成语
1.刻舟求剑：比喻拘泥固执，不知变化。
2.守株待兔：比喻不知变通或妄想不经过努力而侥幸得到成功。
3.螳臂当车：比喻不自量力去做办不到的事，必然失败。
4.滥竽充数：比喻没有本领的人混进来冒充有本领，或以次货冒充好或。有时也表示自谦。
5.掩耳盗铃：比喻愚蠢的人欺骗自己。
6.买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。
7.东施效颦：比喻胡乱模仿，效果很坏。
8.邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。
9.哀鸿遍野：比喻到处都是流离失所，啼饥号寒的灾民。
10.妻离子散：形容一家人被迫分离四散。
11.逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇取忍受的态度。
12.：官府压迫百姓，迫使百姓起来反抗。
13.忍无可忍：再也不能忍受下去了。
14.逼上梁山：比喻被迫进行反抗或取某种行动。
15.劫富济贫：夺取夫人的财产，救济穷人。
16.铤而走险：因走投无路而取冒险行动。
17.兵来将挡，水来土掩:比喻对待不同情况用不同的对策。
18.替天行道：代替天执行正道，即按照天意在人间做正义的事。
19.志存高远：形容远大志向。
第十册成语
1.风流潇洒：英俊有才华，气度超脱。
2.气宇轩昂：形容人的精神饱满，气度不凡。
3.温文尔雅：态度温和，举止文雅。
4.仪态万方：姿态美丽多姿。
5.神奕奕：形容精神饱满的样子。
6.满面红光：形容精神舒畅，精力旺盛的样子。
7.威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。
8.相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。
9.风度翩翩：举止文雅优美。
10.落落大方：形容言谈举止自然大方。
11.处之泰然：对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫不在乎。
12.习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常。
13.令出如山：命令一发动就一定彻底执行。
14：振臂一呼：挥动手臂，一声号召。
15.浩浩荡荡：形容广阔或壮大。
16.络绎于途：形容沿途过往的人马车船接连不断。
17.惊涛骇浪：吓人的大风浪，有时比喻险恶的环境或遭遇。
18.水土不服：对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。
19.讲和通好：指互相和解，并建立友好的关系。
20.观风问俗：指观察了解风俗人情。
21.奇珍异宝：珍异难得的宝物。
22.互通有无：指互相交换。
23.五湖四海：泛指世界各地或全国各地。
24.心悦诚服：心理喜悦而真诚佩服。
25.头头是道：形容说话或做事有条有理。
26.娓娓而谈：形容说话不知疲倦，婉转生动。
27.信口开河：不经思索，不负责任地随口乱说。
28.夸夸其谈：浮夸空泛地议论。
29.理直气壮：理由正确充分，说话的气势也很盛。
30.侃侃而谈：从容不迫，理直气壮地谈论。
31.胡编乱造：没有根据，不合情理地胡编乱造。
32.无稽之谈：没有根据，无从考察的话。
33.海阔天空：比喻想像说话等无拘无束，不着边际。
34.无所不谈：没有什么不谈论。即什么都谈。
35.拾人牙慧：比喻抄袭或因袭别人的言论或观点。
36.老生常谈：原指老书生的平凡议论，今指常讲的没有新意的老话
大哥很累啊~！真辛苦~！
什么是学习啊拜托各位了 3Q
爱上大海
每当我来到海边的时候，心中总有一种说不出的喜悦之情。
我站在金**的沙滩上，只见沙滩上撑起了一把五色的太阳伞，好像一朵朵五颜六色的蘑菇，金色迷人的沙滩如金子般闪亮，明晃晃蓝悠悠的大海，闪着银色的光辉。
那一望无际的大海，轻轻的拍打着海岸，唱出了优美悦耳的声音，雪白的浪花像一个调皮的孩子，在海面上追逐嬉戏，刚碰到岸边的礁石又害羞似的跑了回去；又好像一位舞蹈老师，尽情地在浪花上跳着欢快的舞蹈，远远望去，无边无际的海面仿佛是一块晶莹的蓝宝石，又仿佛像一块天蓝色的地毯，整齐的铺在上面，
海浪涌上来，又悄悄退回去，在沙滩上留下了许多贝壳，我和玥玥蹲下身子，拾起贝壳来，贝壳有大的有小的，形状各种各样，有的贝壳在阳光下闪闪发光，我挑了许多漂亮的贝壳放入篮子里，忽然，玥玥叫道：“媛媛姐，快过来看，这贝壳多漂亮。“我跑过去一看，玥玥说的真不，那贝克又小碗那么大，身上印着一条条彩色花纹，五颜六色，我连忙接过来，小心翼翼地把他放入篮中。
我站起来，你看，近处的海鸥在自由自在的飞翔，好像在跟海洋说着悄悄话，你看，海浪不停地拍打着沙滩，像一个个顽皮的孩子在玩耍。太阳公公也累得慢慢的走回家，只在蓝蓝的天空中留下一片晚霞。
你听！岸边的海涛声，小孩的欢笑声，树林里的沙沙声，交织成了一曲名叫《大海》的交响乐，悦耳动听，我爱大海，爱它的一望无际，爱它的空气清鲜，爱它的神秘，爱它的美丽，我爱大海。因为大海在我心中编织了一个五彩的梦，让我随时随地都能在大海中自由自在的遨游！
怎样吃可以减肥 而且对身体无害拜托了各位 谢谢
随着知识经济时代的到来，“学习”一词几乎成为使用频率最高的一个词汇。然而，如果让每一个学习者对学习下一个较为科学的定义，却不尽然会有满意的答案。例如，两组儿童学习数学，一组进行题海式训练，另一组进行解题方法训练。定经过测验，前一组儿童训练前后的成绩并未出现显著变化，而后一组儿童训练前后的成绩出现了明显变化。那么，前一组的训练能不能叫学习呢？到底何谓学习，怎样才能称得上是真正意义上的学习呢？认识学习的本质对于有效地进行学习有着非常重要的意义。 我们日常所说的“学习”在很大程度上只是一种行为方式上的动作指向，却不含有对“何为学习”“怎样才能称作真正意义上的学习”的本质性思考和实践性行动。古语有言：“授人以鱼，不如授人以渔”，简短的一句话精辟的概括了学习的重要特征：学习，最重要的在于对学习方法的学习。而我们通常所说的勤于学习，似乎更多的指向板凳要坐十年冷的寒窗苦读，或题海无涯苦作舟的题海战术，这种“勤”只是一种态度指向，而真正勤奋的人总是不断地处于一种选择之中，这种选择是一种效率和策略的选择，一种学习方法和思维方式的选择，一种寻求问题最优解决方案的选择。有没有这种选择对于学习本身而言有着质的区别，它将学习与训练，练习，读书等区别开来。从以上两组儿童的训练来看学习，我们发现，从学习的定义来看，前一组有训练，但无学习；后一组儿童的训练产生了学习。可见，训练、练习、读书等活动与学习不是等同的概念。从科学的观点看，必须观察和测量到练习、训练或读书活动之后，学习者身上出现了行为变化，才能认为其中产生了学习。这说明了学习是一个知识内化的过程，学习必须包含了学习者身上的行为变化才能称之为有效学习，否则观察和测量，练习、训练或读书活动本身就不构成学习的一部分，就不能称之为学习。这里的“行为变化”，在表象上表现为学习成绩的提高，在深层模式上体现的是学习者思维方式的转化和知识结构的优化，通过积极的思维活动，对所学知识进行了有意义地编码，实现知识内部结构化、形成清晰的知识图式，同时自我监控和元认知能力大大加强，能实现有效知识的优先提取，强化知识记忆，使思维方式发生内在的行为变化。 可见，真正的学习应该致力于学习者学习方法的改进，思维方式的改变以及优化知识结构和清晰知识图式的形成，只有这样，才能真正实现有效学习，成为策略型学习者。
杨绛《记钱钟书与〈围城〉》 是什么时间，在哪里发表的，有没有具体点的资料？写论文需要，拜托啦
日常生活减肥 日常习惯：随便吃╳ 新功能：最后吃主食可减肥 减肥原理：进食顺序先吃汤菜再吃饭肉比较符合健康理念，而且可以减肥，这是非常流行的令摄取热量下降的减肥瘦身技巧。按照健康的进食顺序，会不容易感到饿，并减少吃零食的欲望。 实施步骤：先喝水分多、热量较低的汤 庑┨滥芎芸觳 ジ垢小＝幼懦允卟死啵 啾劝枇松忱 吹氖卟耍 ο壬闳≈蟛嘶虺床恕Ｈ缓笫侵魇常 姘 ⒚追古诺谌 怀裕 狻⒂愕鹊鞍字屎椭 臼澄镎馐币黄鸪浴?BR> 日常习惯：一日三餐√ 新功能：保持一日三餐有利减肥 减肥原理：有的人认为，省去一餐饭就能减少热量的摄入，这个观点被营养学家认为是错误的。用餐时间间隔过长的话大脑会继续能量直至下一餐，也就是说，这顿饭不吃，下顿饭你会吃得比正常进食时多，而且体脂肪也会因此大量累积。原来少一餐饭并不意味着少了一顿饭的热量。 实施步骤：坚持一日三餐，只是调整进食习惯。 日常习惯：吃快餐╳ 新功能：减速“使用”可减肥 减肥原理：把吃饭时间延长到20分钟一顿。大脑往往需要20分钟的时间才能告诉自己“我饱了”。于是，专家都建议，用餐时间控制在20分钟以上，要慢慢进食，这才能“边吃边瘦”。而且医学专家也认为，餐餐吃快餐，习惯连在家吃饭也像赛跑似的，这并非是胃口好的表现。吃饭吃得过快的人，往往胃肠并不好，还会容易因一下吃太多而造成肥胖。 实施步骤：换手使筷子。用不常使用的那只手来握筷子进食，那让你不会一下子夹太多菜，因此每口的分量自然有所减少。或者每夹一口菜后就放下筷子，以便养成充分咀嚼食物的习惯。 日常习惯：囫囵吞枣╳ 新功能：加长咀嚼时间可减肥 减肥原理：通过少量的进食产生饱腹感，并且注意细细咀嚼。多咀嚼的优点在于即使是少量进食仍能向大脑传达饱腹的信号。常常因为工作原因而狼吞虎咽，久而久之成为一种习惯，虽然担心自己肚子里的食物是不是还是保持原本形状，一拿起筷子却一样囫囵吞枣、风卷残云般的习惯会吃得过快且过多，营养过剩。 实施步骤：每口食物至少咀嚼30次是关键。即使一口吃得不多，但只要细嚼慢咽，让食物在口中停留的时间越长，越能得到饱胀感。 日常习惯：刷牙√ 新功能：防吃零食，帮助减肥 减肥原理：为了消除馋嘴的不良习惯，正餐后马上刷牙是不错的方法，或者在意识到自己吃多了时赶紧刷牙，口中清爽的话心情也会一振，还容易有“才刷了牙，不想因为吃零食而破坏它”的想法。实施步骤：用自己喜欢的刷牙工具和牙膏，即使价格贵一点只要能帮助你防止肥胖，也是值得的。平常爱吃甜食的人，不妨选择水果口味的牙膏，让口中满溢的甜味向大脑传达饱腹的信息，据说这也被证明有抑制食欲的作用
如何有效学习？如何确定目标？拜托各位大神
杨绛先生写了一部《记钱钟书与<围城>》的书，由湖南人民出版社收人“骆驼丛书”出版。说它是书，其实只有一万人千字，比起曾经有过和以后还会有的许多“专著”以及洋洋大观的“传记文学”或“文学传记”来，它实在是微不足道的。但它的确是一本书，不仅因为它是设计朴素、装帧精美的“骆驼丛书”之一种，而且因为它完全可以容纳足可称为“书”的内容：只要放纵想象，“据实构虚”，就可以写出数十万言的传记来。以杨先生的手笔，也完全可以写得“优美动人”。但是，《记钱钟书与<围城＞》不是传记，尤其不是我们通常所说的传记。杨先生只用了两个小标题：“钱钟书写《围城》”、“写《围城》的钱钟书”，并以她写《干校六记》那种平淡清丽的文风，记叙了《围城》是如何被“捏造”出来的，以及“捏造”它的作者从小就具有怎样的“痴气”。与“想人非非”的写《围城》的夫婿相反，杨先生不容许自己想象，不作主观的“自我介入”。她“既不称赞，也不批评，只据事纪实”。
“据事纪实”本来是传记家的准则，“据实构虚”才是家的本领。但人们却往往把二者颠倒过来，看以为是作者的“据事纪实”，写传记则忘记了不可以“据实构虚”，结果弄出无数人间喜剧来。钱钟书先生对这种喜剧看得多也看得厌了，所以一听说为人作传之类营生便不免产生厌恶的情绪。
早在1941年，开明书店出版过钱钟书先生一本散文集《写在人生边上》，在开卷第一篇《魔鬼夜访钱钟书先生》里，他就写下一段关于传记的对话：
“你看，人怕出名啊！出了名后，你就无秘密可言。什么私事都给访人去传
说，通讯员等去发表。这么一来，把你的自传或忏悔录里的资料硬夺去了。将来我若作自述，非另外捏造点新奇事实不？”我问。
他又笑了：“不料你的识见竞平庸得可以做社论。现在是新传记文学的时代。为别人作传记也是自我表现的一种，不妨加入自己的主见，借别人为题目来发挥自己。反过来说，作自传的人往往并无自己可传，就逞心如意地描摹出自己老婆、儿子都认不得的形象，或者东拉西拉地记载交游，传过别人的轶事。所以，你要知一个人的自己，你得看他为别人做的传；你要知道别人，你倒该看他为自己做的传。自传就是别传”。
半个多世纪的时间过去了，钱先生的话似乎并没有起到醒世的作用，相反的，这类“自传”或“别传”一天天多起来。久而久之，人们产生一种心理：宁愿将当“别传”或“自传”来读，也不妨将“自传”或“别传”当或故事来写。例子之一就是人们对于《围城》的反应。有人干脆认为，方鸿渐就是钱钟书，仿佛福楼拜曾经说过的“包法利夫人，就是我”。有人甚至特地拜访过当年和“方鸿渐”一起去“三闾大学”的教授哩。更有好事者，几乎要根据《围城》写出一部“钱钟书评传”来。
笔者也是“好事者”之一，也曾经想过能有一部“钱钟书评传”该多好，这样也就不至于再有人翻翻《管锥编》以后问我：“钱钟书是哪个朝代的？”1982年上半年，当香港出版界约请郑朝宗先生写一部有关钱钟书生平和著述的评传时，我因此而极力怂恿。但郑先生人为所动，他太了解钱先生了。
最了解钱钟书的，当然莫过于杨维光中了；最熟悉《围城》的写作经过的，无疑也莫过于杨先生了。正如她自己所说：“好比学士通人熟悉古诗文里同句的来历，我熟悉故事里人物和情节的来历。除了作者本人，最有资格为《围城》做注释的，该是我了。”正因为熟悉，而又“只据事纪实”，才使《记钱钟书与<围城>》给人的印象首先是真实，钱先生“读后也承认没有失真”。换句话说，杨先生没有把它写成“传记”。它不是“自传”，也不是别传。
钱钟书的“痴气”
读杨先生此书，我最感兴趣的还不是“钱钟书写《围城》，而是“写《围城》的钱钟书”。作为学者的钱钟书，其学识之渊博，视野之广阔，是足以令人惊叹的。作为作家的钱钟书，给人们的感觉是神秘的。在不少读者眼中，钱钟书和他的《围城》简直是个谜。是机智，是讽刺，是幽默，是深于嘲弄，还是深于歌哭的？是希望，是失望，是悲哀，是深谙今世，还是深悲来生的？总之是“神龙般的迷走”。自从《围城》重印以后，国际国内曾掀起好一阵《围城》热，不管钱先生是“诚诚恳恳地奉劝别研究”它，还是“客客气气地推说‘无可奉告’”，或者“不讲情理”地拒绝求见者，人们还是按照各自的想象和理解去理解和想象《围城》与它的作者。
杨先生毕竟是女性作家和学者，比起“不讲情理”的钱先生，似乎更能理解读者的心情。她的《记钱钟书与<围城>》充分地满足了《围城》的爱好者们渴望理解与作者的愿望。她以极简约的笔墨为读者写出了一个真实的钱钟书，一个从小“痴气”旺盛、天生一副作家脾性的钱钟书，并且第一次向我们透露了钱先生创作兴致极浓却只能从事研究或评论工作的原因。
钱先生于文艺创作有极浓的兴趣，是和他自幼便具有的“痴气”直接相关的，杨先生对此作了非常生动的记述。钱先生从小爱读书，并且“一辈子钟情于书”，仿佛是命中注定的。据说他周岁时“抓周”抓了一本书，由此而得名。他在伯父的庇护下读书，像《西游记》、《水浒传》、《三国演义》这些“正经”，家里是有的，他很早就开始“囫囵吞枣”地阅读，尽管把“呆子”读成“皑子”，山不知《西游记》里的“呆子”就是猪八戒，但那又何妨？伯父肯花铜板计他向书摊租，那是求之不得的事。那些家中不藏的书，父亲未必让看。什么《说唐》、《济公传》，什么《七侠五义》，他都看得津津有味，回到家里，还要把刚看过的向弟弟搬演一番：
希望可以帮到你
论文时候就写，因年代久远，所以发表日期不详，望老师海涵。然后在拽点文邹邹的东西
哈哈~！！ 老师都喜欢这样 ~！！
怎样才能学习好？拜托各位了 3Q
1．勤于思考 学而不思则罔。在学习过程中，如果不进行主动的思考，而仅仅是被动地接受知识，就不是一种有策略的学习，也不会取得好的效果。 “勤于思考”有两方面的含义。一是要注意知识前后的联系，通过理解知识而掌握知识，而不要死记硬背。通过理解而进行的学习是意义学习，而死记硬背的学习是机械学习。心理学研究表明，意义学习更牢固、不容易遗忘，并且容易发生迁移，在以后的学习中能举一反三、触类旁通。相反，机械学习容易遗忘，往往只能应付眼前的考试，考试结束之后也就忘得差不多了。 2．置疑精神 小疑则小进，大疑则大进，如果对知识只是不加分析地接受，就不会有任何进步。因为学习的本质是获得能力上的提高，而不是知识的增长。因此，要善于思考，鼓励自己提出质疑，而不要做“思想的懒汉”、“接受知识的机器”，只知道囫囵吞枣，而不知道进行咀嚼、消化。 3．勇于发问 学问学问，学习本身是离不开发问的。好奇是一种可贵的品质。如果没有好奇、如果从不发问，人就不会成长，社会就不会发展。有时，父母或者老师会对你的问题感到不耐烦，那是他们的不对，你并没有错。千万别因为他们的错误行为而放弃自己的正确行为。所以，你一定要继续保持发问的勇气！ 有时你可能对于提问有很多顾虑。比如，担心别人说自己笨，担心问这个问题很傻，担心问多了老师会不耐烦……孔子说，“敏而好学，不耻下问”，向不如自己的人请教都不是羞耻的事情，更何况是向老师请教呢?并且，老师根本的职责就是传道、授业、解惑。所以，当你有不懂的地方，勇敢地举起你的手！否则，日积月累问题就会越来越多、越来越严重，修补起来会更困难。 4．善于练习 学习是离不开练习的。俗话说，拳不离手、曲不离口，强调的就是练习的重要性。如果以为能听懂老师讲的知识就足够，那就大错特错了。没有经过练习的知识是不会牢固的。在必要的时候，还应该进行强化训练， 以增加运用知识的熟练程度。 需要强调的是，练习是必需的，但过度练习是没有必要的。我们强调的是“善于练习”，所以，你要善于分配练习的时间，知道何时应该适可而止。心理学的研究表明，过度练习的效率非常有限。一定限度之内的练习能够有效地促进学习，但超过某个限度后的过度练习对于改善学习并没有多大作用。因此，如果已熟练掌握了某个知识点，就没有必要再反复练习，此时的练习是时间的浪费，只会导致脑力的疲乏。 以上是关于学习方法的一般性的建议，它们对于各门功课都是适用的。但是，具体到不同的人、不同的课程，还应该结合实际情况摸索适宜的学习方法。 比如，应该根据不同的学科选择合适的学习方法。文科、理科的学习方法会不一样；同是文科，英语和历史、地理的学习方法也应该有所差异。又比如，应该根据自身的特点选择学习方法，做到扬长补短，充分发挥自己的优势，弥补自己的不足之处。有的同学思维敏捷，但坚持性差，这类同学应该使用“交替学习法”，该玩时就去玩，如果强迫自己坐在那里，也未见学得进去；但是该学时就要全神贯注，尽量提高学习效率。有的同学思维速度比较慢，但坚持性较好，这类同学可以充分发挥自己的“耐力”优势。反应快但不准确的同学要尽可能地细心，细致但思路狭窄的同学应尽量拓宽思路，多与同学交流讨论。
我的伯父鲁迅先生答案是什么啊？拜托，我要后面的答案耶！我很急耶！拜托啦！
一、认真安排好你的时间。首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和。 二、学习前先预习。这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。 三、充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。 四、学习要有合理的规律。课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。 五、有可能的话，找一个安静的、舒适的地方学习。选择某个地方作你的学习之处，这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但是它必须是舒适的，安静而没有干扰。当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌“身在曹营心在汉”。六、树立正确的考试观。平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作，而应心平气和地对待它。或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新学的知识记得牢固!
教学目标
基础知识积累会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。
方法与能力能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
情感与思想有感情地朗读课文。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
拓展与延伸找一找描写鲁迅的相关文章进行阅读，进一步了解鲁迅先生。
重、难点突破通过关键词、关键句的揣摩，引导学生学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质。
教学过程
一、导入新课
前面我们学习了鲁迅先生《故乡》中的一个片段，主要是写他儿时的玩伴闰土的。今天，我们大家一起来学习一篇专门介绍鲁迅先生的文章，希望同学们能够在学习本课的过程中更加深入地了解鲁迅先生是一个什么样的人。
板书： 我的伯父鲁迅先生
二、初读课文，思考：课文写了鲁迅先生的哪些事情（试着用小标题的方式说出来）？你从中了解到了鲁迅先生是一个什么样的人？
教学提示：问题十分简单，主要目的是要求学生对课文内容和鲁迅先生的人品有一个大致的了解。要求学生以空行来分层理解课文。
教学参考：
事情：深受人民爱戴；谈“水浒传”；谈“碰壁”；求助车夫；关心女佣阿三。
对鲁迅先生的认识：谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。总之，是鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多，他才赢得那么多人的爱戴。
你发现第一段与后面几个段落有什么联系吗？
教学提示：这个问题统领全文，不仅可以弄清文章的结构，更有助于学生对课文内容有进一步的深入学习与理解。要求学生在整体感知全文的基础上来回答。
教学参考：
第一部分提出一个问题：鲁迅先生为什么会得到那么多人的爱戴？后面几个部分则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回答了这一问题。第一部分和后面几个部分是因果关系，第一部分写的是果，后面几个部分写的是因。
三、分段学习课文
启发思考：我们以前学过很多写人的文章，你们还记得学习这样的文章最重要的方法是什么吗？
教学提示：目的在于启发学生加深对写人文章学习方法的理解与巩固。运用以前学过的方法来学习本篇课文。要通过关键词、关键句的揣摩，引导学生学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。通过朗读的方法学生理解，并且要注意加强朗读的指导。
教学参考：
对课文重点对句子的理解：
①我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。教学时，可每学一个小故事，再返回到该句的诵读上，以形成一咏三叹的效果。
②伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
如谈《水浒传》一段，“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好’”一句中，一个动作——“摸”，一个表情——“笑”，再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色。教学时，要引导学生通过对伯父动作的品味，感受伯父的慈爱和宽厚，和小周晔一起走进那段茶余饭后的惬意时光。
③“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
理解这句话时教师可结合课文内容，适当介绍时代背景：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
再如救助车夫一段，为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景，连用九个动词——“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎”，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。在教学时，教师要善于抓住这些有特色的语言，引导学生在阅读中学习领悟。可先让学生默读课文，把自己置身其间，或把自己当做文中的“我”，与作者一道经历救助过程，体验救助前后“我”的情感。然后让学生在小组内轮流读，互相评，看看能不能通过朗读体现人物不同的感情(车夫的痛苦及感激之情、伯父和爸爸的关切之情、救助后伯父的愤激之情、“我”的疑惑不解)。要注重发挥示范朗读的作用，注意感悟与朗读的结合，以此加深对人物情感的体验。
④这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。
可以通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解这句话。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
四、谁能说说这篇文章的写作目的呢？
教学提示：目的是让学生知道作者写作文章的目的即是文章的中心思想，而我们平时所总结的文章的中心思想也就是作者的写作目的；加深学生对鲁迅先生精神品质的认识。通过上面的学习，学生应该能够很容易地答出来。可点名后进生来回答这个问题。
教学参考：
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
