2009年高考成语题_历年高考成语题汇编

2009年高考成语题_历年高考成语题汇编

       大家好，今天我来为大家揭开“2009年高考成语题”的神秘面纱。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整合，现在就让我们一起来探索吧。

1.2009年高考语文试卷

2.高考成语不合逻辑专题？

3.高考必考成语800个及解释

4.2009年辽宁高考语文试卷结构和题型变化,字音字型(选择题)到底考不考?

5.2009年高考语言表达题命题预测及备考指要

6.高考成语怎么复习

2009年高考语文试卷

       2008-2009学年第一学期光华中学九年级语文第一次月考试卷 08.10.25

        供稿人：lyphm001

        总分150分 考试时间150分钟

        一 语言的积累与运用：（35分）

        1．根据拼音在下面语段的横线上写出相应的汉字。（3分）

        在几千年的历史长河中，中华民族虽历经cāng sāng ，饱受mónàn ，但每一次都能以我们民族特有的百折不挠的精神和坚忍不拔的毅力，化险为夷，转危为安。我们坚信，有各族人民并肩xiéshǒu ，同舟共济，众志成城，就一定能战胜一切困难！

        2．请在下列句子中各找出一个与“花”意思相近的字。（2分）

        （1）落叶满空山，何处觅芳迹。 （ ）

        （2）读书的最高境界应该就是清风朗月，落英缤纷的美的境界。 （ ）

        3．填入下面横线处最恰当的一组词语是 ( 2 分） （ ）

        一个人 在同不可战胜的厄运的搏斗中 了自己，但他的心灵却因此变得无比

        A、即使 毁灭 高贵 B、虽然 消灭 高贵

        C、虽然 毁灭 高尚 D、即使 消灭 高尚

        4．依饮填入下段文字横线上的句子，最恰当的一组是（ ）（2 分）

        我想到，我们永远无法仰见这些壮士的面容，但是我们随时可以见到他们的重现，我们走入民间，到处都有与关云长的绘像； 。如果我们把关公的五给长髯去掉，相信就是壮士们的写生了，他们用生命的狂歌，为中国人的历史写下“忠义”两字。

        ① 紫红色的面孔 ②浓正的长眉

        ③ 写在脸上不可侵犯的正气 ④ 丹凤的亮眼

        A、① ③ ② ④ B、② ④ ① ③ C、③ ② ① ④ D、① ④ ② ③

        5．某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据这两位父母的不同理解，分别给信加上标点符号。（2分）

        笑：儿 的 生 活 好 痛 苦 一 点 儿 也 没 有 粮 食 多 病 少 挣 了 很 多 钱

        哭：儿 的 生 活 好 痛 苦 一 点 儿 也 没 有 粮 食 多 病 少 挣 了 很 多 钱

        6．选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项。（2分） （ ）

        A．我们的祖国山河壮丽，文学家以脍炙人口的诗句吟咏它，绘画家以使人迷恋的丹青描绘它，摄影师以令人神往的镜头记录它。

        B．今年我国将发射“神舟七号”载人飞船，届时通过电视直播，地球上的观众对航天员在空行走的一举一动了如指掌。

        C．改革开放30年来，南通解放思想，抢抓机遇，经济社会发展取季了令人瞩目的成就，各项事业蒸蒸日上，人民生活安居乐业。

        D．“全国亿万学生阳光体育运动”实施以来，各级各类学校因地制宜，开展形式多样的体育活动，促进了学生的全面发展。

        7．下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加改正。（4分）

        ①今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。②江苏省是试点省份之一，在沿江8市20所中小学试点开办京剧课。③除此以外，江苏还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。④这有利于学生学习民族文化的意识。

        第 句，修改意见：

        第 句，修改意见：

        8．我国古典名著《水浒传》塑造了许多栩栩如生的人物形象，十分生动地描写了被压迫者先后走向造反之路的过程，歌颂了他们的反抗精神和正义行动。请围绕以下五位梁山好汉：鲁智深，武松、林冲、花荣、戴宗，回答问题。(3分)

        (1) 请选择其中的两位人物，说出他们走上梁山的原因。 (2分)

        人物 原因：

        人物 原因：

        (2)《水浒传》中一百零八位好汉，人人都有一个形象的绰号。请在上面给出的人物中选择一位，说出他的绰号。(1分)

        人物 绰号

        9．用古诗文原句填空。（10分）

        ① ，春风不度玉门关。

        ② ，春江水暖鸭先知。

        ③ ，恒兀兀以穷年。

        ④江山代有才人出， 。

        ⑤业精于勤，荒于嬉； 。

        ⑥ ，愁云惨淡万里凝。

        ⑦《白雪歌送武判官归京》中以春景写冬景的诗句是 ，

        。

        ⑧《岳阳楼记》中写洞庭湖在一天中景色多变的句子是 ， 。

        10． 下面北京2008年奥运会的部分标志、实物及简要文字说明，请你认真研读和探究，从中提取出这些标志和实物的共同特征及具体表现。(3分

高考成语不合逻辑专题？

       2009年普通高等学校招生全国统一考试（湖南卷）

       答案详解

       一、语言知识及运用（15分，每小题3分）

       1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

       A．倾慕qīng 俊彦yàn 渲染 xiàn 嘉言懿行yì

       B．轩昂xuān 萦绕yíng 酽茶yàn 怦然心动pīng

       C．黏膜nián 囊括náng 笃信dǔ 桑榆暮景mù

       D．脊梁jí 甄别zhēn 晋谒yè 披肝沥胆lì

       解析 C（A项，渲－ xuàn，B项，怦－pēng，D项，脊－jǐ，这三个字中，前二个属于形声字误读，后一个属于习惯性误读。）

       2.下列句子中有错别字的一句是

        A．黄帝陵前的这两棵古柏，至今依旧蓊郁苍翠，令观瞻者心中生出无限遐思。

        B．我们与亲人相伴的每一刻，最不应该吝惜的是那份能慰藉彼此心灵的关爱。

        C．狗尾巴草活像狗尾，茎纤细坚挺，叶修长，它们散漫地生长在夏秋两季。

        D．只要孩子们如往常般走进学校读书嘻戏，希望就会萌生在灾区人们的心中。

        解析 D（“嘻”应为“嬉”。本题仍然保持了近年在具体语境中正确辨识汉字字形的命题方式。做这道题，看起来每项都有40余个信息符号，但实际上辨识点每项只有那么一两个，可以快速扫描，顺手标志辨识点，无把握的情况下，可以通过比较排除等方法得出答案。实际上，本题D项的“嘻”从构字法上一眼可知，用于小球状或颗粒状的东西，“棵”多有用于植物，“古柏”属于植物。）

       3.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是

       A．道德是一切制度运行的社会土壤，道德与法律在一个国家的文明框架中，唇齿相依，缺一不可。

       B．虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。

       C．传统节日时一宗重大而特殊的民族文化遗产，其文化内涵和相关习俗不应该与现代社会格格不入。

       D．将往昔林林总总的记忆吐露在纸上，我意识到完成了我生活中最重要的行动，我注定为记忆而生。

       解析 B（做这道题，在积累理解词语含义的前提下，一定要通观选项的整体语境。B项“一挥而就”意为一动笔就完成，形容写文章、写字、绘画很快就完成。这里陈述对象是计算机的工作，不可能“一挥而就”，这里属对象不当所造成，可改为“一蹴而就”。A项中“唇齿相依”象嘴唇和牙齿那样互相依靠，比喻为关系密切，互相依存；C项“格格不入”形容互相抵触，不相投合；D项“林林总总” 形容众多，这三个成语均符合语境。）

       4.下列各句中没有语病的一句是

       A．2008北京奥运会开幕式，以“和”字为核心创意，既融入了中国传统文化的精髓，又彰显了奥运新理念，获得了群众的好评如潮。

       B．大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接受过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。

       C．小品《不差钱》对“不差钱”的反复宣称，既表达了对某些宰人商家的抗议，也反映了正在奔小康的农民提高自己社会地位的自觉自为。

       D．在这部对话式作品中，作者阐明了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰,爱憎分明等被现代性所遮蔽的人类理想精神的张扬。

       解析 C（A项“获得……好评”与“好评如潮”属句式杂糅，应删掉“如潮”。B项中“对于”应该为“对”， 这两个介词凡是可以用“对于”的地方，都可以用“对”，但是有的用“对”的地方不能用“对于” ，“对于”常指问题（贬），且只能做补语或独立于句首做状语，而“对”常用做介词，在表示人与人之间或人与事物之间的对待关系，或者表示“跟”和“朝”、“向”的意思时只能用“对”，不能用“对于”，这里“群体、社会、他人”表示的是人与事物的对待关系；另外这一句中“群体、社会、他人”并列顺序应该是“他人、群体、社会”。D项中“阐明”与“张扬”属搭配不当。）

       5.为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是

        A．志远天高，春风杨柳麓山青 B．情深海阔，夏日荷花潇江红

        C．气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高

        解析 A（四个选项中，末字都是平声，与出句的仄声相反，符合平仄规律，但C项的末字“飞”为动词，与上句表颜色的形容词“青”不配对，先排除这一项；D项中“高”虽为形容词，但与“碧”不属同一范畴，且“风平浪静”与“身正才卓”在意境上难以对接，亦排除；B项基本上也可对上上句，但“阔”字与对字的“静”同属仄声，已犯对联忌讳，“情深海阔”中“情深”与“海阔”并无联系，而且“心平浪静”与“情深海阔”也不存在多大关系，比较起来“志远天高”与“心平浪静”就存在一定的逻辑联系，全句平仄相对，意境相合，属最工整的对句，当选A。）

       二．现代文（一般社会科学类，自然科学类文章）阅读（9分，每小题3分）

       阅读下面的文字，完成6-8题

       几个世纪以来，科学一直被看成一种为人类带来幸福的力量，以牛顿力学为代表近代科学引发的工业革命为人类创造了巨大的物质财富；20世纪初，以相对论和量子理论为代表的物理学革命，从宏观和微观的尺度上，把人们对客观世界的认识推向了高峰。在一片胜利的欢呼声中，科学作为一种新的“偶像”登上神坛。

       1945年8月6日，在日本广岛上空爆炸的开始打破人们对科学的迷信。当造成的种种惨象通过媒体传播时。那些参与制造的科学家们陷入了深深地内疚之中。他们开始感到，科学研究的领域也存在着潘多拉盒子。

高考必考成语800个及解释

        A. 编一个关于成语使用不合逻辑的诗

        编个打油诗：

        成语使用要认真，

        太多笑话传千古。

        震聋发聩教训惨， / 成语乱用/

        教儿孙不足为训。

        写信时文不加点， /不加标点，实际成语意思是写作技巧纯熟/

        买东西趋之若骛。

        不刊之论愁煞人， （不是不发表，而是褒义形容不能改动或不可磨灭的言论）。

        改革大潮始作俑！ （贬义的开始者）

        就编这样吧，我不会作诗~

        B. 褒贬色彩不一，不合逻辑，重复矛盾的成语有哪些

        语无伦次yǔwúlúncì

        [释义] 伦次：次序；条理。话讲得颠三倒四；毫无条理。

        [语出] 宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》引《诗眼》：“古人律诗亦是一片文章；语或似无伦次；而意若贯珠。”

        [正音] 语；不能读作“yù”。

        [辨形] 伦；不能写作“论”。

        [近义] 颠三倒四 乱七八糟 胡说八道 条理不清

        [反义] 井井有条 井然有序 有条有理 有条不紊

        [用法] 多含贬义。一般作谓语、定语、状语。

        [结构] 主谓式。

        [辨析] ～与“颠三倒四”有别：～运用于讲话、写文章等与“语”有关的事；“颠三倒四”适用范围广；重于颠倒错乱。

        [例句] 她～地向周围的人诉说了自己的遭遇。

        [英译] incoherentspeech

        C. 成语误用不合逻辑和自相矛盾一样吗

       

        有时候用错对象，可能叫张冠李戴；用错语境，可能叫文不对题；用错语义，可能叫南辕北辙，也可能像你说的自相矛盾。

        D. 找病句出错的地方应该如何找， 对于成语使用问题怎么判断。

        第一部分：牢记六种病句类型的特点

        高考考纲要求：

        能正确辨析并修改病句

        高考病句的六种类型：

        语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

        一．语序不当

        方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）

        1．多层定语的次序。（记句子——谁的——多少——怎样的——属性）

        牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的——表“谁的”）一位（b表数量的——表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语——表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。

        例句① 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

        运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的方法”。

        例句② 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

        运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。

        2．多层状语的次序。（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－表对象“同谁”）。

        牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。

        例句① 留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。

        运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。

        例句② 美国有十五个州禁止黑人在**场所与白人享有平等的地位。

        运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在**场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。

        方法2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。

        例句① 如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。

        运用：原句想表达的意思是要“趁现在赶快检查工作”，“不”是虚词，现在放在“赶快“的前面，成了修饰“赶快检查一下工作”，而遗漏了“趁现在”的意思，故语序不当。

        例句② 李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。

        运用：句中“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗气”的样子，而不是修饰“累得”，根据“修饰语放在谁的前面就修饰谁”的原则，应放在“直喘粗气”的前面。

        方法3、复句中关联词语序分两种情况：

        同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词＋主语＋后关联词。

        不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语①＋关联词＋主语②

        例如：①你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。（同一主语）

        ②因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（不同主语）

        例句① 他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。

        运用：读句子，确定原句要表达的意思是――他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校”，格式不对，应改为“他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险”才通顺，从而判断出原句是病句。

        二．搭配不当

        方法4、简化成分，重新阅读，看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。

        例句：①本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。

        运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：本世纪末是目标。

        第二步，重新阅读，看是否搭配：“本世纪末”是一个时间，很显然不能和“是目标”搭配，故这个句子是一个主谓不搭配的病句。

        例句② 他多么渴望一个学习的机会呀！

        运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：他渴望机会。

        第二步，重新阅读，看是否搭配：“渴望机会”显然不成立，故这个句子是一个动宾不搭配的病句。

        例句③ 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

        运用：简化成分，去年长定语，只保留中心词，则全句变为“劳动是一天”，

        很显然不恰当，属主宾搭配不当。

        方法5、检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当。

        例句① 鲁迅表现出极大的爱国主义思想。

        运用：修饰语“极大的”和“爱国主义思想”不能搭配，应为“极强的”或“高度的”。

        例句② 他有一双聪明能干的手。

        运用：句中宾语中心词“手“前有两个修饰语——“聪明”和“能干”，“能干”可以修饰“手”，而“聪明”则不可以，构成修饰语和中心词的搭配不当。

        方法6、注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”――查一面与两面的搭配不当。

        例句① 做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

        运用：看到有“是否”，即想到一面与两面不搭配的问题，而前面的“做好生产救灾工作”只有一个方面，后面的“是否”却是两个方面。

        例句② 他能密切联系和关心群众的痛痒。

        运用：看到有“和”，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析两个修饰语和中心词之间的关系，“关心痛痒”可以，而“联系痛痒”则讲不通，故是病句。

        例句③ 作家敏锐地察觉、扶植新生的幼芽。

        运用：看到有“、”，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析“敏锐地察觉、扶植”这一短语，“敏锐地察觉”可以，“敏锐地扶植”则不可以。

        三．成分残缺或多余

        残缺：

        方法7 介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了、在等）――查主语残缺。

        例句经过学习，使我提高了文化水平。

        运用：全句的谓语是动词“使”，而“经过学习”是一个介宾短语，介宾短语不能做主语，这样就使得全句没有了主语，成为病句。改动的方法有两种：一是将介词“经过”去掉，让“学习”做主语；一是将“使”去掉，让“我”做主语，“提高”做谓语。

        方法8 注意长句子（多层定语，多层状语），简化成分，改换说法，自己补充――查谓语、宾语残缺。

        例句① 我们必须按照毛主席关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。

        运用：注意句子后半部分的内容。简化成分，可能有的同学化简成“我们按照教导”，似乎也能讲得通。但改换说法，将句子后半部分的内容改为“老师的话”，则应简为“我们按照话”，则难以讲通，而应为“我们按照老师的话去做”，从而判断出原句缺谓语，是病句

        多余：

        方法9、分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词（重要的有左右、大约、近、上下等）看句中是否有重叠的意思――查语句重复。

        例句① 一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。

        运用：“工作”在句中三次出现，造成了语句重复。

        例句② 现在同学们已选出了班长，负责掌握班级的日常事务。

        运用：句中“负责”与“掌握”是近义词，用一个即可表达句意，同时用则是语句重复。

        例句③ 老师看上去年纪近30岁上下。

        运用：句中“近”和“上下”是近义词，同用，即可判定该句为语句重复的病句。

        例句④ 今天是除夕之夜。

        运用：“除夕”是指“农历一年的最后一天的晚上”，已包含“晚上”之意，后再加“之夜，则构成了语句运用：重复。类似的说法还有“凯旋而归”，“过虑的想法”等，须注意。

        四．结构混乱：

        方法10 感觉语句不通，查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整，――查句式杂糅型结构混乱。

        例句① 多年来曾被计划经济思想束缚下的群众也觉悟起来。

        运用：句中有一个介词短语“被……束缚下的”，应或为“被……束缚的”，或为“在……束缚下的”，交*使用，则构成句式杂糅型结构混乱。

        例句② 这次网络班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

        运用：感觉句子的后半部分不通顺，查对这一句的两头，用了“还有来自……”和“……参加了学习”两种句式，去掉一端后，句子则通顺，从而判断出原句是句式杂糅型结构混乱。

        方法11 查看句中的主要动词，确定作者要表达的意思，改换或补充省略的主语或谓语，重新理顺――查中途改换话题型结构混乱。

        例句① 考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。

        运用：第一步：查看句中的主要动词，有“是”“设在”“举行”三个。

        第二步：确定作者的要表达的意思有两个，一是“考场设在大厅里”，一是“考场在大厅里举行”

        第三步：重新理顺：全句应为“考场设在古色古香的大厅里，考试就在这儿举行”，确定原句是病句。

        例句②一位社员向国家赠献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。

        运用：第一步：查看句中的主要动词，有“赠献”、“具有”两个。

        第二步：确定作者的要表达的意思有两个，一个是“社员赠献玉佛珠”，一个是“玉佛珠有很高的价值”。

        第三步：补充后一句省略的主语。很显然，后一句没有主语，只能是承前省略主语，让“一个社员”作主语，则全句成了“一个社员具有很高的工艺美术价值”，明显不合作者语意，从而确定原句是病句。

        五．表意不明：

        方法12 注意三类词：多音、多义词，指代词，数量词，介宾短语及词语间的关系――查语句歧义。

        例句① 还欠款1000元。

        运用：句中有一个多音词“还”，即可以理解为“仍然欠款1000元”，也可理解为“归还欠款1000元”，从而确定原句是表意不明型病句。类似的句子还有“这话说重了”。

        例句② 小李说：“老王这人真黑。”

        运用：粗看全句似乎并无毛病，但这句话中有一个重要的词“黑”，“黑”是一个多义词，在这句话中既可以说是一个人长得黑，也可以说是一个人的心肠黑。

        例句② 棺材后面跟着三个妇女――死者的母亲和她的两个女儿。

        运用：句中有一个指代词“她”，既可以理解为“死者”，也可以理解为“死者的母亲”，从而确定原句是表意不明型病句

        例句③ 三个学校的校长都去开会了。

        运用：句中有一个数量词的组合“三个学校的校长”，既可以理解为“三个”“学校的校长”，也可以理解为“三个学校的”“校长”，从而确定原句是表意不明型病句。

        例句④ 他在火车上画广告。

        运用：粗看全句似乎并无毛病，但句中有一个介词短语“在火车上画广告”，既可以为“把广告画在火车上”，也可以理解为“人坐在火车上画广告”。

        六．不合逻辑：

        不合逻辑有两种，一是不合逻辑规律，一是不合生活实际。

        方法13 注意句中出现的多个并列的概念――查概念不清。

        例句① 今天来开会的有数学家、文学家、史学家和高校教师。

        运用：句中出现了几个概念，而“高校教师”中也有数学家、文学家、史学家，和其余概念并不是并列概念。

        方法14、注意句中表示范围（尤其是带有绝对意义的词如“全”“都”“凡”“从来”“历来”等）表示判断、表示程度的词语――查不合逻辑。

        例句① 我国历来是一个统一的国家，而分裂总是短暂的。

        运用：注意到句中有“历来”这样的含有“绝对”意思的词，而句中又说“分裂总是短暂的（短暂也是有）”，从而判断出原句是不合逻辑的病句。

        例句② 只要有了水，作物就可以存活，这是最基本的常识。

        运用：注意到句中有“只要有……就”“是”这样的表判断的词，其意思是表示“水是作物存活的充分条件”，而这是不合生活事理的，水只是作物存活的必要条件，作物要存活，还需要土壤、肥料等别的条件，从而确定原句不合逻辑，是病句。

        方法15 看到多个“不”，确定语意，负负得正（反问句亦算负）――查前后肯定否定颠倒。

        例句① 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的？

        运用：第一步：先根据前一句确定说话者的本意，是想表达“能想象得出”的意思，应画“＋”号。

        第二步：查后一句表“不”意的个数，共有“没有”“不会”“不出”，

        共是三个负号，最后表达的意思应画“－”号。故这个句子是一个前后肯定与否定不统一的病句

        例句② 谁能否认优异的学习成绩不是勤奋学习得来的呢？

        运用：第一步：看到句中有多个“不”，确定作者要表达的意思是“好成绩靠勤奋”，应画一个“＋”号。

        第二步：找原句中表“不”意的个数，“否认”、“不是”再加上反问句式，共有三个否定，应去一个否定，和原句意不通，从而确定原句是病句。

        方法16 注意抓因果关系关联词，主要有“因为……所以”、“由于”“因此”——查强拉因果。

        例句① 因为他对学科有所偏重，所以对数理化，他不感兴趣。

        运用：句中有“因为……所以”的关联词，但细杳原句，对“学科有所偏重”，也可能恰恰会喜欢数理化，可见“学科有所偏重”与“对数理化，他不感兴趣”之间并无因果关系，原句犯了强拉因果的语病。

        方法17 注意抓表前后关系的介词，主要有“对”“对于”“与”“和”等，确定原句意思，施动者在前，受动者在后――查主客颠倒。

        例句① 爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。

        运用：第一步：“对”和“对于”在多数情况下是通用的。但在表示主客之间关系时，二者恰恰相反，“对”是“主在前，客在后”，“对于”是“客在前，主在后”。

        第二步：分析原句，想表达的意思是“我们了解爱迪生这个名字”。“我们”是“主”，“爱迪生的名字”是“客”，而原句用的是“对”，却是客在前，主在后，显然是病句。

        例句② 老师来了，小明正和他谈论一个数学问题。

        运用：句中有“和”，第一个分句陈述的对象是“老师”，是全句的“主”，小明是“客”，本着用“和”时“主在前，客在后”的原则，确定原句是病句。

        方法18 联系现实生活――查不合生活逻辑。

        例句① 凡到过济南的人，无不去趵突泉一游。

        运用：从生活的逻辑上讲，不可能所有到济南的人必去趵突泉，所以这样

        的句子虽然从语法上并无毛病，但因其不合生活逻辑，故仍是病句。

        例句② 他是多少个死难者中幸免的一个。

        运用：“死难者”就指已死的人，“幸免”就是没死，“没死的死人”很显然不和生活实际。

        例句③下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中，出现了一道美丽的彩虹。

        运用：全句在语法上并无毛病，但联系现实生活就会知道，雨后的彩虹应出现在与太阳相反的方向上，原文说的是下午，故彩虹应在东方，而不是西方，原句不合生活逻辑。

        第二部分：横向总结，形成题感

        横向总结：上面我们从病句类型的角度，从纵的方向上为大家介绍了应采取怎样的办法判断一个句子是病句。但做题感觉的形成，还有赖于在做题的过程中，形成横向的总体判断。主要有以下几条：

        题感1、看到长句子，注意运用简化成分法――注意去判断句子是否语序不当（多层定语，多层状语）、搭配不当（方法4）、成分残缺（方法8）。

        题感2、感觉语句不通，读起来别扭――注意去判断句子是否中心词的修饰语不当（方法2）、修饰语和中心词的搭配不当（方法5）、结构混乱（方法10、方法11）。

        题感3、抓重点词，见相应词，想到相应类型病句

        1．见关联词――判断句子关联词的语序（方法3）强拉因果（17）

        2．见特定介词：“经过”判断句子是否主语残缺（方法7）、结构混乱（方法10、方法11）表意不明）

        3．见判断词（是否，有无，能否，等）――判断句子是否一面与两面不搭配（方法6）、不合逻辑（方法15、方法16）

        4．见 “和”“与”“以及”等连词及“、”这一标点符号――判断句子是否一面与两面不搭配（方法6）概念不清（方法14）主客颠倒（方法18）

        （3和4有时可综合进行判断）

        5．见指代词――判断句子是否表意不明（方法12）主客颠倒（方法18）

        6．见近义词――判断句子是否重复（方法9）

        第三部分：以法解题

        例1．下列各句中没有语病的一句是（2003年全国卷）

        A．当时全校不止有一个文学社团，我们的“海风社”是最大的，参加的学生纵跨三个年级，并出版了最漂亮的文学刊物《贝壳》。

        B．参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。

        C．针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。

        D．这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。

        解析：

        第一步：依次分析各句的特点，看其有无症状。A句较长，但没有“语序不当”、“搭配不当”的毛病，也没有成分残缺，可暂定为答案。B句中，有一组近义词，“万一”就是“若”，很显然语意重复，排除。C句中，有“针对”这样一个特殊的介词，看有无成分残缺的情况，发现“针对……”后面没有跟上“情况”之类词，显然有残缺，排除；D句中，有连词“和”，查有无前后不对称，发现没有；再，这个句子主语和宾语的中心词都比较长，查有无搭配不当，发现宾语中心词“作品”的修饰语是“平均年龄仅20岁的”显然不搭配，排除。

        第二步：综合分析比较，得出答案：A。

        例2．下列各句，没有语病、句意明确的一句是（3分）（96年全国卷）

        A.在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。

        B.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

        C.大家对护林员揭发林业局长带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。

        D.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理

        解析：

        第一步：依次分析各句的特点，看其有无症状。A句，句子较长，长在哪里，会发现长在宾语中心词的修饰语，且修饰语中有“和”这样一个特殊的连词，引导我们查看有无搭配不当的情况，查看会发现几个修饰语都可和“义务”搭配，可暂定为答案。B句中有“能不能”这一判断词，想到“一面对两面”的问题，查看，果然有，排除；C句中，连续出现几个“人物”，其实相当于几个代词，引导我们想到语句歧义，查看，果然，是对“林业局长带头偷运木料”气愤，还是对“护林员揭发”气愤，没有交待清楚。D句中，有连词“和”，想到“一面对两面”或“搭配不当”的问题，查找，果然，“批评教育”与主语“事件”不搭配。

        第二步：综合分析比较，得出答案：A。

2009年辽宁高考语文试卷结构和题型变化,字音字型(选择题)到底考不考?

       高考必考成语解释：

       1、犬牙交错：比喻情况复杂，双方有多种因素参差交错。

       2、日薄西山：太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。

       3、如坐春风：在不知不觉中受到长辈或良师的恳切教诲。

       4、入木三分：比喻分析问题很深刻。

       5、三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。

       6、上行下效:指上面的人怎么做,下面的人就跟着怎么干。含贬义。

       7、舍身求法：原指佛教徒不惜舍弃生命，去寻求佛法。后比喻真理而不牺牲自己的生命。

       8、甚嚣尘土：形容对传闻之事议论纷纷，喧嚣一时。

       9、生灵涂炭：形容人民处于极端困若的境地。

       10、生吞活剥：比喻生硬地模仿，搬用别人的理论，经验等。

       11、不胫而走：消息传得很快。

       12、不刊之论：不可改易的言论。

       13、不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。

       14、不求闻达：不追求名誉和地位。

       15、不以为然：不以为是正确的。

       16、不足为训：不值得作为效法的准则。

       17、侧目而视：斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。

       18、差强人意：勉强使人满意。

       19、朝秦暮楚：比喻反复无常，也形容漂泊不定。

       20、出言无状：说话没有礼貌。

       21、危言危行：讲正直的话，做正直的事。

       22、未可厚非：指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。

       23、蔚为大观：形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。

       24、无独有偶：不只一个，还有配对的。

       25、无可适从：适：到，往。从：听从，跟随。不知跟从谁好。比喻不知怎么办才好。

       26、无人问津：没有人来打听渡口。比喻没有人来探索尝试或过问。

       27、无所不为：没有什么不做。

       28、无所不至：什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之别。

       29、洗心革面：指清除坏思想。

       30、下里巴人：比喻通俗的文学艺术。

       31、耳提面命：形容长辈教导热心恳切。

       32、罚不当罪：处罚和罪行不相当，多指处罚过重。

       33、翻云覆雨：反复无常或惯于玩弄手段。

       34、分条缕析：形容有条有理细致分类或剖析。

       35、分庭抗礼：原指宾客和主人分别站在庭院两边,以平等的礼节相见。后用以比喻互相对立,地位相当。

       36、焚膏继晷：点起灯继续着白天(干的事)。形容夜以继日地勤奋工作或学习等。膏:油脂.焚膏:指点油灯。

       37、粉墨登场：用粉,墨化装,登台演出。也比喻坏人乔装打扮登上政治舞台。

       38、风云际会：比喻君臣遇合。也指遇到施展才能的好机会。

       39、逢人说项：碰见人便称道项斯的才学。比喻热心替人扬名或称道某事的好处。

       40、凤凰于飞：指凤和凰比翼双方。用以比喻夫妻恩爱。

       41、腹诽心谤：胸怀不满,心中怨恨。诽,谤:毁谤,说别人的坏话。

       42、改头换面：比喻只改变形式，不改变内容。

       43、改弦更张:比喻改革制度或变更方法,也可写作“改弦易辙”。

       44、感同身受：感激的心情如同亲身感受到一样。多用来代替别人表示谢意.身:亲身。

       45、纲举目张：提起渔网总绳,所有的网眼都张开了。比喻抓住事物的要领,就可以带动全面。也比喻文章条理分明。

       46、高山景行：比喻行为正大光明.指值得效法的崇高德行。

       47、高屋建瓴：形容居高临下，不可阻挡。也比喻对事情的把握境界高远，能够十分轻松地驾驭。

       48、各得其所：原来表示各自如其所愿，后来也表示每个人或每个事物都能得到适当的安排。

       49、沽名钓誉：故意做引人赞扬的事，捞取名誉。

       50、冠冕堂皇：形容表面上庄严正大的样子。

       51、蝇头微利：形容微不足道的小利。

       52、游刃有余：比喻做事轻车熟路，解决困难问题轻松利索。

       53、芸芸众生：指一群普普通同的人。

       54、掌上明珠：指极受父母疼爱的孩子，特别是女儿。

       55、振聋发聩：比喻对人的影响或启发很大，即使糊涂麻木的人也会清醒过来。

       56、纸上谈兵：比喻空谈书本知识，不解决实际问题。

       57、炙手可热：比喻气焰炽盛，权势显赫。多含贬义。

       58、众口铄金：熔化金属；比喻舆论影响的强大。

       59、珠圆玉润：像珍珠那样圆，像玉石那样润滑，形容歌声婉转或文字流畅。

       60、煮豆燃萁：比喻弟兄骨肉相残，也指内部一方受另一方的迫害。

       61、回光返照：比喻人临死前精神突然兴奋，也比喻事物灭亡前表面的暂时好转。

       62、讳莫如深：事情严重而隐瞒得很严。

       63、混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。

       、豁然开朗：突然感到开阔通达，形容一下子明白通晓了某个道理。

       65、火中取栗：比喻冒了风险替别人出力,自己吃了苦头却一无所获。

       66、吉光片羽：比喻残存的珍贵文物。吉光：古代神话中的神兽名；片羽：一片毛。

       67、佶屈聱牙：指文章读起来不顺口。佶屈：曲折；聱牙：不顺口。

       68、胶柱鼓瑟：比喻思想，做事等固执拘泥，不知变通。

       69、矫揉造作：装腔作势，故意做作，很不自然。

       70、尽善尽美：形容事物完美无缺。

       71、惊弓之鸟：比喻受过惊吓的人遇到一点动静就害怕。

       72、敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。

       73、举案齐眉：形容夫妻互敬互爱。

       74、空空如也：指空空的什么也没有。

       75、空穴来风：比喻消息或传说不是完全没有原因。也比喻流言乘机会传开来。

       76、劳燕分飞：比喻别离。（多用于夫妻）

       77、老气横秋：形容人没有朝气或摆老资格，自以为了不起。

       78、力透纸背：形容书法刚劲有力，笔锋简直要透到纸张背面。也形容诗文立意深刻，词语精练。

       79、良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。

       80、淋漓尽致：形容事情做得十分畅快或文章、说话表达得充分、透彻，也指暴露得很彻底。

       81、马革裹尸：用马皮将尸体包裹起来，形容英勇杀敌，战死疆场的无畏气概。

       82、美轮美奂：指房屋高大美丽。

       83、面面相觑：形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。

       84、明日黄花：原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。黄花：菊花。

       85、明珠暗投：怀才不遇或好人误入歧途，泛指好的东西得不到赏识。

       86、冥顽不灵：冥顽：愚蠢顽固。灵：聪明。形容愚昧无知。

       87、目无全牛：比喻技术熟练到了得心应手的境地。全牛：整个一头牛。

       88、沐猴而冠：猴子穿衣戴帽，究竟不是真人。比喻虚有其表，形同傀儡。常用来讽刺投靠恶势力窃据权位的人。

       89、泥牛入海：泥塑的牛进了大海。比喻一去不复返。

       90、藕断丝连：比喻表面上断绝了关系，实际上双方或一方对另一方在感情上仍有牵连。

       91、抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。

       92、蓬荜生辉：使寒门增添光辉。多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话。

       93、披沙拣金：排除沙子，选取黄金。比喻精挑细选去粗取精，去伪存真。

       94、萍水相逢：浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。

       95、七月流火：指天气逐渐凉爽起来。

       96、巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。夺：胜过。

       97、穷兵黩武：随意使用武力，不断发动侵略战争。形容极其好战。穷：竭尽；黩：随便，任意。

       98、曲突徙薪：把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾祸。

       99、屈尊下顾：降低身份俯就。

       100、趋之若鹜：像鸭子一样成群跑过去，比喻很多人争着赶去。

2009年高考语言表达题命题预测及备考指要

       不会考啦。

       1.今年的高考语文卷形式是宁夏海南卷，去年的宁、海卷就没有考。

       2.3月份的试测卷实际上就是确定试题形式的卷子。上面语言文字应用题是从19题开始的。只有19.20题为词语和病句。应该不会考字音啦。（但是说可能考排序题，但不是选择形式）

       3.字音不会考，还因为前几年就不注重考了。

       4.字型题不单独命题，但是明确提出作文里面会重点考察。肯定是一个错别字扣一分的。

高考成语怎么复习

       　近年高考语言表达试题新题迭出，其形式之灵活之新颖，使得试卷异彩纷呈而活力四射。不管此类题型种类如何繁多，但都围绕一个主旨，即与考生的生活实际相结合，注重对其实际运用能力的考查。通过对历年考题的梳理分析，我们认为，如下几种题型仍会在2009年高考中有所体现：

       　一、语序调整或语句补充类

       　典型试题（2008年浙江卷第22题）

       　把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）

       　奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢？　　　　　　　　　　。

       

       　①因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。

       　②也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。

       　③不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而是依据这种想象。

       　④我们的感动，就是看到残缺美的感动。

       　⑤这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。

       　思路点拨解此题必须紧扣设问句，后面排序要由“究竟属于哪种美呢？”来安排：②与①构成因果关系，由①的“想象”联系“推想”，再由③的“这种想象”过渡到⑤“这想象的喜悦”，最后由⑤的“陶醉”到④的“感动”。答案应为：②①③⑤④。

       　预测与指要这类题型是近年高考试题的考查热点之一，在2009年高考中出现的几率极大，主要考查考中生语言表达连贯的能力，题型变化常有单一的语句排序、镶嵌式语句衔接以及补充语句等。备考时应注意：①通读语句，了解语段中心大意，把握大致层次。②弄清句间关系，尤其是关键句子、关键词语的上下勾连或前后照应作用。③寻找分群归类的角度。

       　二、因境写（补）文类

       　典型试题（2007年江苏卷第20题）

       　“同一个世界，同一个梦想”，是2008年北京奥运会的主题口号。请在下面的横线上分别填写适当的句子，作为学校一次迎奥运主题活动主持人的开场白。

       　甲：2008,我们将迎来一次体育的盛会，

       　乙：2008,我们将迎来五大洲的宾朋。

       　合：我们的口号是：“同一个世界，同一个梦想！”

       　甲：我们来自不同的国家,

       　乙：　　①

       　甲：我们有着不同的肤色,

       　乙：　②

       　合：但我们生活在同一个世界。

       　甲：同一个地球孕育了我们的生命,

       　乙：　③

       　合：我们——有着对同一个梦想的追寻。

       　甲：我们都渴望和平与安宁，

       　乙：　④

       　甲：我们珍视友谊和荣誉,

       　乙：　⑤

       　甲：让我们的世界更美！

       　乙：让我们的梦想成真!

       　合：同一个世界，同一个梦想，让我们迎接奥运圣火在北京点亮。

       　思路点拨此题考查仿句与语言连贯得体。解题时要结合语境整体考虑，前后呼应，避免语意重复或者不连贯。

       　预测与指要此题很好地体现了“语文的外延等于生活的外延”这一大语文观，非常具有时代感和生活气息，有助于考查考生的综合素质与语文素养，且区分度好，是命题人非常看好的题型。

       　解答这类试题时应注意：①加强审题。试题中往往要求“根据所给材料”“紧扣主题”“紧扣画面”“以晚会主持人的身份”“针对这种现象”“根据语境”等来写一段话，这些“材料”“现象”“语境”等所提供的情景情境具有鲜明的指向性，只有通过仔细审读，把握情景情境特点，找准方向，方能准确完整作答。②调动知识储备，设身处地、合情合理地联想想象，并加以发挥。细节上要注意交际环境，如时间、地点、话题，有关对象的身份、职业、地位、教养、性格，以及对象间的关系等因素，然后运用自身储备的古今中外、经史子集、天文地理、为人处世等等方面的文化常识加以发挥。③把握语体，准确用语。

       　三、图（表）文转换类

       　典型试题（2008年北京卷第21题）

       　公元2008年5月12日，我国四川省汶川一带发生里氏8级强烈地震，举世震惊。全国上下众志成城，抗震救灾。请为下面一幅配写几句话，抒写你的真挚感情。

       　要求紧扣画面，鲜明生动，连贯顺畅，不超过45个字。

       　思路点拨解答此题首先要审清题意，明确要求。题干信息有“汶川大地震”“抗震救灾”“众志成城”，信息有“废墟”“钟表”“14点28分”。将这些信息整合而产生的感想，借助相应修辞手法鲜明生动地表述出来即可。要注意倾注自己的真挚感情。

       　预测与指要这类试题也是命题人比较看好的题型，重点考查考生的理解能力和语言运用能力。试题形式主要有描述图画、说明表格内容、揭示图表所反映的较深层次的含义或规律等。备考时应加强审题训练。审题是解题的前提和基础，只有仔细审题，才能读懂图表所蕴涵的主要信息，也才能有的放矢地解答试题。具体应注意以下几点：①看清图表的标题，准确把握图表的主题。②捕捉图表信息要素，若是图画，要弄清图画中人或物整合形成的特定情景，体察作者所要传达的主题思想及态度与价值观；若是表格，要弄清信息要素之间的数字量化关系。③透过现象挖掘图表所蕴涵的道理或规律。

       　四、赏析评价类

       　典型试题（2008年湖北卷第20题）

       　下面是鲁迅小说《药》中的一段景物描写。请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。

       　西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。

       　点评：

       　思路点拨此题材料取自教材，考查语言表达的准确、简明、连贯。解题时应扣住语段中的对比与比喻，即“左边”与“右边”、“穷人”与“阔人”的对比以及“馒头”的比喻，据此揭示语言隐含的深层含义与社会意义。

       　预测与指要这类试题将修辞、文学欣赏与语言表达等结合起来考查，综合性更强，且在以后的高考命题中有进一步加强的趋势。试题形式主要有分析事理、鉴赏语句、评价观点等，侧重思维考查，但更强调语言表达技巧。考生备考时应注意：①审清题目要求，找出分析对象、鉴赏要点、评价观点。②深究语言材料提供的情景，根据题目要求理清情景中所蕴涵的指向性事理，如前因后果、现象与本质、前提与结论、材料与观点、形式与内容等，然后科学分析，正确推断作答。③按照题目要求组织语言。

       　除以上分类解说的试题类型以外，近年来一些省市所命制的语言表达试题也极富新意，颇具实用性、开放性、综合性。这在2009年高考部分省市卷中一定会有延续的可能，备考中要作一定量的训练。如2007年安徽卷第18题对近年来产生的新词“雪藏”的理解，2008年福建卷第15题解释含有“明”字的成语，安徽卷第19题对“言外之意”的考查。这些试题考查了考生平时的知识积累，也考查了考生在特定语境中体味揣摩语言的能力，都是很好的题目。还有一些省市的试卷更是将语言表达与修辞（重点为比喻、对偶、排比）、句式选用、文学鉴赏等结合起来综合命制试题，这种命题趋势对备考提出了更高的要求，是不可不关注的。

       　从上述分析来看，近几年高考语言表达试题表现出了很鲜明的实用性、综合性、开放性等特点。所谓实用性一方面指语言表达的最基本的操作能力，另一方面指试题所运用的材料的现实性；开放性则主要表现在试题所提供的开放性的情境，这种情境可以很好地激发考生活跃的思维，引发其丰富的联想与想象，积极调动考生自己的生活经验和文化积累，从而写出丰富多彩的符合试题要求且有见地的答案。综合性既指语言表达能力与思维的结合，又指多种语言表达形式的兼用。但总的来看，这些特点又都体现在“变”与“不变”两个方面。研读2009年《考试大纲》与近年试题可知，所谓“变”，就是创新求异，主要体现为情景材料的变化、命题角度的变化、载体样式的变化等；“不变”则是指试题命制本质上对于知识点的考查始终坚持稳定不变。因此，语言表达备考也只有以“不变”应“万变”，加固根本，适应变化，才能赢得2009年高考语文的“满堂春”。

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高考语文四字成语真题

       首先在成语复习时，要熟悉历年高考中出现过的成语，以发现规律性东西，准确地找到切入点，更主动地投入复习。高考命题应该说是比较科学的，因此作为教师或者学生，对每一年的试题尤其是近几年的试题应该认真地去研究，无论是选句还是设题。这样，复习时可以有的放矢，对高考的帮助较大。现将最近几年高考(全国语文卷)出现过的成语列举于下： 2006年 一念之差　乐此不疲　拍手称快　功败垂成 2005年 再接再厉　紧锣密鼓　取而代之　琳琅满目 2004年 忍无可忍　相得益彰　顺藤摸瓜　差强人意。 2003年 捉襟见肘　未雨绸缪　自惭形秽　如数家珍。 2002年 光怪陆离　雨后春笋　有口皆碑　偃旗息鼓 2001年 安步当车　颐指气使　车水马龙　蓬荜生辉 2000年 汗牛充栋　淋漓尽致　洗心革面　左右逢源 1999年 殚精竭虑　美轮美奂　炙手可热　一劳永逸 1998年 望其项背　处心积虑　火中取栗　拭目以待 1997年 莘莘学子　不孚众望　趋之若鹜　万人空巷 从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别(如“美轮美奂”、“不孚众望”等)较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而容易用错的成语。所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，而应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。我国的成语浩如烟海，要每一个都掌握，显然是不现实的。因此应把重点放在常见且易错的成语上。 其次归纳出成语题常见的几个设题点，以供同学们在具体复习时分类总结，并且及时进行集中训练，往往可以收到事半功倍的效果。 一、不做表面理解 不知成语来源、意义，只根据字面意思进行猜测，导致错误理解。例如： 1.文不加点：“点”是改动、修改的意思。成语的意义是指作文水平极高，写文章一气呵成，无须修改。易理解成文章不加标点。 2.不足为训：不值得作为遵循和仿效的做法。(事故的隐患越来越明显，厂领导还是认为不足为训，以致酿成了“8.19”大火。———理解成了不值得作为教训) 3.目无全牛：眼睛看到的不是整头牛，而是牛的间架结构，形容技艺纯熟。易理解为看不到全部。 二、防止褒贬误用 不知成语的感彩，导致褒词贬用或贬词褒用。 凤毛麟角、如雷贯耳、安之若素、危言危行、登堂入室、雨后春笋、叹为观止都是褒词，易理解为贬义。 如丧考妣、党同伐异、一团和气、倾巢出动、甚嚣尘上、无所不为、无所不至、粉墨登场、擢发难数、罄竹难书、炙手可热、翻云覆雨、上蹿下跳易理解为褒义。 三、留心语义重复 例1：坐在记者身旁的一位外国人突然忍俊不禁地扑哧一声笑了起来。(“忍俊不禁”和“扑哧一声笑了起来”重复。) 例2：老王用审视的目光看了他一眼，然后淡淡一笑，话里带着一种扪心自问的自责。(“扪心自问”和“自责”重复。) 四、不要谦敬误用 谦辞，是人们日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞。敬辞是指含恭敬口吻的用语。成语当中也有谦词、敬辞之分，高考成语设题也涉及到了这一点。 例1：使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬荜生辉。(“蓬荜生辉”是谦词。) 例2：别人送给我的东西即使不值钱，我也敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛！(“敝帚自珍”是谦词。) 五、一定对号入座 例1：登上黄山光明顶，放眼眺望，起伏的群山座座相连，鳞次栉比，延伸到远方，消失在迷茫的天际。(“鳞次栉比”形容房屋排列整齐。) 例2：时间过得真快，转眼离高考的日子已是寥寥无几了。(“寥寥无几”是形容人非常稀少。) 例3：这所学校向家长发了一封关于收取学费的公开信，“切实减轻群众负担”，可实际收费却步步攀升。首鼠两端，堪称奇文。(“首鼠两端”表示人迟疑不绝。) 六、符合语法规则 成语位置不当或充当的语法成分不当，使得整个句子不合语法。 例1：抢险小分队员们在村支书的带领下，赴汤蹈火地扑火抢险。(“赴汤蹈火”形容不避艰险，奋不顾身，多指具体行动，不能用作修饰语。) 例2：这篇文章把那些错误观点批驳得淋漓尽致。(“淋漓尽致”与“批驳”搭配不当，应改为“体无完肤”。) 七、合乎文义逻辑 所用成语与句子想要表达意思不符，甚至与句意矛盾。 例1：我最近到了上海、北京，虽然只是浮光掠影地看看，但那里的变化，的确给我留下了极深刻的印象。(“浮光掠影”比喻印象不深，好像水面的光和掠过的影子一样，与后文矛盾。) 例2：围棋大师聂卫平经常走出一些出其不意地妙招，使对方防患未然。(“防患未然”是防止祸患于未发生之前，与句意矛盾。) 八、用对近义成语 设题者专门找一些语义极为相近的成语来迷惑大家，因而必须区别近义成语的用法。 比如：鱼龙混杂与鱼龙混珠，不以为然与不以为意，不可思议与不可理喻，惨淡经营与经营惨淡，置之度外与置若罔闻，司空见惯与视若无睹，一文不名与一文不值，无可非议与无可厚非等等。 以上共总结了八个点，但有一个前提，需要同学们来了解每个成语的意思，勤查词典勤积累，脑子里积累这么多成语，不仅成语题没问题，写文章也不愁没话说

       1. 求高中语文考试中常考的四字成语及解释

        高中语文考试常考四字成语及解释：

        1、安步当车：从容地步行，就当乘车一般。

        2、安土重迁：留恋故土，不肯轻易迁移。

        3、白云苍狗：比喻世事变幻无常。

        4、百无聊赖：指生活中思想感情没有依托，精神空虚，感觉什么都没有意思。

       

        5、暴虎冯河：比喻有勇无谋，鲁莽冒险。

        6、鞭辟入里：鞭辟：鞭策，激动。里：内部。指学习要切实。形容言论或文章说理透彻、深刻。

        7、别无长物：除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴。现形容贫穷。

        8、不耻下问：不可用于比自己高明的人.

        9、不孚众望：未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。

        10、不负众望：没辜负大家的期望，褒义。

        11、不胫而走：消息传得很快。

        12、不刊之论：不可改易的言论。

        13、不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。

        14、不求闻达：不追求名誉和地位。

        15、不以为然：不以为是正确的。

        16、不足为训：不值得作为效法的准则。

        17、侧目而视：斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。

        18、差强人意：勉强使人满意。

        19、朝秦暮楚：比喻反复无常，也形容漂泊不定。

        20、出言无状：说话没有礼貌。

        21、粗枝大叶：本形容简略或概括，后形容草率不认真细致。

        22、大而无当：当：底。大得没有边际，表示大而不合用。

        23、弹冠相庆：指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。贬义词。

        24、当仁不让：当：遇到。遇到应当做的事就去做，不推让。

        25、道貌岸然：道貌：庄严的外貌。岸然：高傲的样子。多指人装出一本正经的样子。

        26、登堂入室：比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐渐达到很高的成就。

        27、等而下之：由这一等逐级往下。指跟某一事物比较起来更差。

        28、等闲视之：按平常的事情看待。

        29、颠沛流离：形容生活困苦受挫折，流离失所，无处安身。

        30、顶礼膜拜：比喻崇拜到了极点。

        31、耳提面命：形容长辈教导热心恳切。

        32、罚不当罪：处罚和罪行不相当，多指处罚过重。

        33、翻云覆雨：反复无常或惯于玩弄手段。

        34、分条缕析：形容有条有理细致分类或剖析。

        35、分庭抗礼：原指宾客和主人分别站在庭院两边，以平等的礼节相见。后用以比喻互相对立，地位相当。

        36、焚膏继晷：点起灯继续着白天（干的事）。形容夜以继日地勤奋工作或学习等。膏：油脂.焚膏：指点油灯。

        37、粉墨登场：用粉，墨化装，登台演出。也比喻坏人乔装打扮登上政治舞台。

        38、风云际会：比喻君臣遇合。也指遇到施展才能的好机会。

        39、逢人说项：碰见人便称道项斯的才学。比喻热心替人扬名或称道某事的好处。

        40、凤凰于飞：指凤和凰比翼双方。用以比喻夫妻恩爱。

        41、腹诽心谤：胸怀不满，心中怨恨。诽，谤：毁谤，说别人的坏话。

        42、改头换面：比喻只改变形式，不改变内容。

        43、改弦更张：比喻改革制度或变更方法，也可写作“改弦易辙”。

        44、感同身受：感激的心情如同亲身感受到一样。多用来代替别人表示谢意.身：亲身。

        45、纲举目张：提起渔网总绳，所有的网眼都张开了。比喻抓住事物的要领，就可以带动全面。也比喻文章条理分明。

        46、高山景行：比喻行为正大光明.指值得效法的崇高德行。

        47、高屋建瓴：形容居高临下，不可阻挡。也比喻对事情的把握境界高远，能够十分轻松地驾驭。

        48、各得其所：原来表示各自如其所愿，后来也表示每个人或每个事物都能得到适当的安排。

        49、沽名钓誉：故意做引人赞扬的事，捞取名誉。

        50、冠冕堂皇：形容表面上庄严正大的样子。

        51、管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来测量水。比喻眼光短浅，见识片面狭隘。

        52、管中窥豹：从竹管里看豹子，比喻不全面的观察或认识。也比喻从观察到的一部分可以推测全貌。

2. 高中语文成语选择题60道

        高中语文成语专项精品练习60题（含详解）1.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：A.某市原副市长许运鸿家教不严，其妻儿收受贿赂80多万元有人认为，许运鸿虽有不可推卸的责任，但因为他事先不知，所以罪不容诛。

        B.人们提到秋白同志，总会说起他是那样大公无私，光明磊落，求全责备自己。C.回首分手的时候，你我风华正茂，曾几何时，双鬓已染秋霜！D.五一期间，通往中华恐龙园的新区大道上人流如潮，接踵而至，形成一道假日旅游的亮丽风景线 。

        2、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：A.读诗，应当口传心授，一边读着，一边思考它的意义和道理。B.在地摊上买药要特别小心鱼龙混杂的东西多得很。

        C.众志成城，因人成事，中国人民自己的力量建立了新中国。D.我们应该清醒地认识到，反走私工作依然任重道远。

        3.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：A.调查发现，我校最近有少数学生在午休期间去打游戏机，个别学生还参与了**，请老师们及时教育，加强管理，以防患未然。B 《笑傲江湖》一剧的男主角被撤换的消息早已不胫而走，日前制片主任在记者招待会上证实了这一说法。

        C.他在地主家当长工的时候，吃的是粗茶淡饭，住的是猪棚狗窝，干的是牛马活儿。D.第一次见到王师傅便喜欢上了她，那轻柔的嗓音，那甜美的微笑，一看便知是个一团和气的人。

        4.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：A.这个展览会规模宏大，其展品可以说是包罗万象，美不胜收。B.他把相敬如宾当作与朋友交往的一条起码原则，但在生活中他却常常得不到别人的尊敬，他很为之苦恼。

        C.王军和李刚是男篮的主力队员，他们既是同乡又是同学，两小无猜，在场上配合得非常好。D.他们俩人在拜把兄弟时曾经海誓山盟，永不背叛，可到了商战的关键时刻，竟成了仇敌。

        5.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：A.很多教师和学生都有这样的经验和体会，在考试前一定要保持轻松的心态，采用疲劳战术和题海战术只能事倍功半。B.当代诗坛颇不景气，想起唐宋诗词的成就，不禁让人产生今非昔比的感觉。

        C.听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐。D.有些同志对于自己工作中出现的一些小的错误总是不以为然，认为这只是十个指头中的一个指头，无关大局。

        6.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：A.你们对此人不了解，但我们对他的底细一目了然。B.下乡前两天，党委又组织我们学习党的有关文件，使大家明确党的农业政策，做到胸有成竹。

        C.辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势来抒情言志，风格豪放雄浑，在南宋词坛中占有重要地位。D.大多数的院士是孔子曾提倡的“道不行派”，被称为“隐君子”的陶潜，却是一位身体力行的实践家。

        7.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：A.今年1月4日，武汉商场黄金柜台发生一起震撼人心的持枪抢劫案。B.老王总是心直口快，党同伐异，对有缺点的同志总是一针见血地指出。

        C.对于帝国主义日益加紧的经济、文化侵略，清 *** 不但未加抵抗，反而开门揖盗。D.今天天气真好，我们在操场上真个有如坐春风之感。

        8.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：A.对这个问题，你说应这样，他说应那样，我真是莫衷一是。B.这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。

        C.有人说他们两个是莫逆之交，其实他们的感情一向就很好。D.她并不是真正关心矿上的生产，上次来，就只在选煤的地方，走马观花看了一遍。

        9.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：A.我们决不能因某一事的成功而沾沾自喜，就此满足。B.张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多提高产品质量的好建议。

        C.很少有人知道，他最近还出版了一本文不加点，又几乎没有注释的旧体诗集子，文字比较艰深，读起来确实累人。D.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者趋之若骛。

        10.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：A.你的这个不情之请让我很为难，过两天我再答复你吧。B.对于学到的原理，他都要拿实物来做实验，求得彻底了解，决不囫囵吞枣，马虎了事。

        C.峨眉山是闻名中外的旅游胜地，素有“峨眉天下秀”之誉其巍峨磅礴，重峦叠嶂，山山有奇景，十里不同天，真是巧夺天工。D.在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。

        11.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：A.美国 *** 在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。B.在校运会上，他顽强拼搏，一人勇夺三块金牌，这一成绩，真叫人不能不侧目而视。

        C.法国大昆虫家法布尔，把科学和文学巧妙地结合起来，用富有诗意的笔触给人们描绘了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。D.白居易在地方为官时很注意接近民众，不管是乡间农妇还是下里巴人，他都能谈得来，从他们那里得到了很多创作素材。

        12.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：A.北京电视台的编导很有水平，几个经济类节目都办得绘声绘色。B.季节有自己的变化规律，它总是春、夏、秋、冬，循序渐进。

        C.王小波是当代较有影。

3. 高考语文 成语题

        选择D[A项“咄咄逼人”：咄咄，感叹声。指使人惊怪的声音。一是形容出言尖刻伤人，令人难堪。后也用来形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪的言行。二是形容本领赶上或超过别人，令人惊诧。这里用的是第一个义项中的后来义，故使用正确。 B项“偃旗息鼓”：偃，放倒。放倒军旗，停击战鼓。一是形容军中肃静，以隐蔽目标，迷惑敌人。二指休军罢战。三是比喻停止某种带攻击性的行动。这里用的是本义，故使用正确。 C项“惨淡经营”：惨淡，苦费心思；经营，筹划，规划。原制作画下笔之前，精心构思，计划布局。后多形容煞费苦心地谋划某项事业或事情。这里用的是后来义，故使用正确。 D项“鲜为人知”的“鲜”，读“xiǎn”，“少”的意思。“鲜为人知”意为“很少被人知道”。原文列举这棵“千年杜鹃王”的发现地的海拔、树围、树龄等数据，并不是为了强调这棵树“很少被人知道”，而是说这棵树“极其少有”或“非常神奇”。 ]

        这是2005年北京语文高考题。回答完毕。

4. 成语考卷各种类型的都要有

        一、成语部分（共24分） （一） 按要求写出下列成语（8分） 1、含有动物名称的： 叶公好龙、_虎假狐威、闻鸡起舞、马到成功、2、表示知识渊博的：才高八斗、博览群书、博学多闻 博大精深、博古通今、学富五车 、学贯中西 、博学多才 3、填成语 爸爸是个博学多闻（有学问）的人，他 博览群书（看书多），常常 一目十行 （看书快），读书甚至使他 废寝忘食 （不吃不休息） 4、用一个字写出下列成语的共同点 肃然无声 悄无声息 万籁俱寂 鸦雀无声 （静） 极目远眺 屏息凝视 东张西望 亲眼目睹 （看） 各抒己见 议论纷纷 畅所欲言 自言自语 （说） 豁然开朗 恍然大悟 茅塞顿开 灵光乍现 （想） 兴高采烈 手舞足蹈 眉开眼笑 笑逐颜开 （乐） 5、一语双关 热爱人民的总理 江苏和浙江的部分地区特别富裕。

        炒肉丝 目前，中国正在举办（08）年（29）届奥运会而积极努力，中国体育健儿勇于拼搏，请写出几位奥运冠军并写出其从事的项目。 李宁 体操 邓亚萍 乒乓球 伏明霞 乒乓球 用重音符号标出重读的关键词。

        （一个季度就生产了500台影碟机，这句话至少有两种解释。） 1、生产的太少了：一个季度就生产了500台影碟机。

        2、生产的太多了：一个季度就生产了500台影碟机。 （二） 给下列成语找出相对应比喻意思的成语（8分） 一箭双雕（ 一石二鸟 ）飞蛾投火（以卵击石 ） 水落石出（柳暗花明）画蛇添足（狗尾续貂 ） 虎头蛇尾（头重脚轻 ）掩耳盗铃（一叶障目） 过河拆桥（ 卸磨杀驴 ）螳臂挡车（蚍蜉撼树 ） （三） 照样子，成语接龙（8分） 例：洗心革面 —→ 面目全非 —→ 非同小可—→ …… 1、握手言欢 —→ （欢声笑语） —→ （语无伦次 ）—→ （ ） —→ （ ） 2、人一己百 —→ （ ） —→ （ ） —→ （ ） —→ （ ） 6、熟悉你的语文老师吗？请用三个或三个以上的成语说说他（她）给你的印象。

        二、常用语部分（共24分） （一） 照样子，写出你平时积累的名人名言（4分） 例：好好学习，天天向上。—— *** 1、______________________________________________________________ 2、______________________________________________________________ 3、______________________________________________________________ 4、______________________________________________________________ （二）将下列习惯用语的上半部分或下半部分填出来（10分） 出其不意——（ 攻其不备 ） 翻手为云——（ ） 福无双至——（ ） 捡了芝麻——（ ） 智者千虑，终有一失——（ ） （一波未平）——一波又起 （成事不足）——败事有余 （食之无味）——弃之可惜 （前无古人）——后无来者 （不入虎穴）——焉得虎子 （二） 把下列歇后语的后半部分填出来（10分） 猫哭耗子——（ ） 太阳底下点灯——（ ） 泥菩萨过河——（ ） 狗咬吕洞宾——（ ） 猪鼻子里插大葱——（ ）太平洋的警察——（ ） 大姑娘上轿——（ ） 起重机吊鸡毛——（ ） 水中捞月——（ ） 千里送鹅毛——（ ） 三、古诗文部分（共22分） （一） 填写下列古诗和古文句子的上句或下句（10分） 1、随风潜入夜，_______________________ 2、南朝四百八十寺，_______________________ 3、遥望洞庭山水色，_______________________ 4、世人若被明月累，___ 春去秋来老将 至____________________ 5、老吾老以及人之老，_______________________ 6、_______________________，风雪夜归人。

        7、书到用时方恨少_，是非经过不知难。 8、______________，天下谁人不识君。

        9、_______________，映日荷花别样红。 10、_______________，朋友相处心连心。

        （二）按要求填写下列表格（12分） 作者 朝代 题目 名句 白居易 唐 《忆江南》 王冕 明 《墨梅》 于谦 明 《石灰吟》 苏轼 宋 《水调歌头》 （明月几时有） 但愿人长久，千里共婵娟 杜甫 唐 《望岳》 会当凌绝顶，一览众山小 文天祥 宋 《过零丁洋》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 四、课内外阅读部分（共30分） （我国古代神话故事还有许多，如：《_精卫填海_________》《__________》《__________》《__________》等。 （二）《三顾茅庐》写的是______________________________________________________，它选自我国古典文学四大名著之一的《_______________________》，书中的主要人物有_____________、_____________和_____________等。

        其余三部名著是： 1、《_______________》其中主要人物有____________、____________和____________等； 2、《_______________》其中主要人物有____________、____________和____________等； 3、《_______________》其中主要人物有____________、____________和____________等。 （三）请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物： 1、（ 愚公）的居处——开门见山 2、（ 林冲 ）误闯白虎堂——单刀直入 3、（ 孙武 ）用兵——以一当十 4、（ 曹操 ）败走华容道——不出所料 5、（ 孔明 ）大摆空城计——化险为夷 6、（ 包公 ）断。

5. 写作,考试,语文四字词语整理

        陶冶情操 骄阳似火 山崩地裂 意味深长 惊涛拍岸 烈日当空 形态各异 输送营养 冬日飘零 茁壮葱翠 大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色 根深本固 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根 一碧如洗 五彩斑斓 清澈见底 热闹非凡 人间天堂 放眼远眺 层层叠叠 连绵起伏 秀美典雅 心旷神怡 夜幕初垂 明月东升 清风徐来 湖水荡漾 依山而建 高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽 千岩竞秀 万壑争流 目不暇接 美不胜收 金光闪闪 银花朵朵 生根长叶 波光粼粼 百万富翁。

6. 历届高考语文的成语题

        1 曾几何时：表示“过去没有多久”。常误用为“曾经”“不知何时”。

        2 不学无术：指“没有学问才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词，常误作动词。

        3 不可理喻：指“无法用道理使之明白”，常误用为“不可思议”。

        4 不以为然：指“不认为是正确的”。常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”。

        5 守株待兔：贬义词，指“不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获”，常误来形容公安干警的机智。

        6 耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。常误用为贬义词。

        7 不忍卒读：“不忍心读完”，形容文章的“悲”。常误用为形容文章写得不好。

        8 鼎力相助；敬词，指对别人对自己的帮助。常误用为表示自己对他人的帮助。

        9 蹉跎岁月：指虚度光阴。常误用来形容“岁月艰难、艰苦”。

        10 名噪一时：指在当时很有名声。常误用为贬义词。

        11 始作俑者：指某种坏风气的创始者。常误用为贬指。

        12 不胜其烦：贬义词，指不能忍受其烦琐。常误用为“不厌其烦”。

        13 脑无城府：指为人坦率，褒义词。常误用来形容“贬义词”，贬义词。

        14 身无长物：指人贫困。常误用来形容没有特长。

        15 目无全牛：指人的技艺高超，得心应手，易误作缺乏整体观念。

        16 鬼斧神工：形容人的制作技艺高超，常误用为形容自然景观。相类似的还有“巧夺天工”。

        17 求全责备：指对人苛求完善，后面不能带宾语，与此类似的还有“漠不关心”。

        18 充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。易误用为形容人专心，没有听到。

        19 瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。

        20 卓尔不群：形容非常优秀，超出常人。易误用为形容人的性格。

        21 出神入化：形容技艺高超。易误用为形容听得出神。

        22 登堂入室：比喻学问技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。易误用为“进入”。

        23 如坐春风：形容受到良好的教化。与“景物”无关。

        24 对簿公堂：在公堂上受到审问。易误解为“争论，明辨是非”。

        25 相敬如宾：特指夫妻相敬相爱。另有“举案齐眉”。

        26 走马观花：比喻粗略地观察事物，强调过程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，强调结果。

        27 师心自用：形容固执已见，自以为是。易误用为“善于学习借鉴，为我所用”。

        28 安土重迁：安居故土，不愿随便迁往别处。易理解相反。

        29 罪不容诛：形容罪大恶极，与“死有余辜”同义。易误解为罪行还没有达到被杀的程度。

        30 屡试不爽：屡次试验都没有差错。易误解为“没有成功”。

        31 无所不至：指凡能做的都做到了（用于坏事）。与此相类似的还有“无所不为”。

        32 安之若泰：指身上逆境，遇到困难或遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样。与此类似的还有“泰然自若”。

        33 侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。易和“娓娓而谈（形容谈论不倦或说话动听）相混。

        34 期期艾艾：形容人口吃。易误指吞吞吐吐。

        35 首鼠两端：形容迟迟疑不决或动摇不定。易误解为行为前后不一致。

        36 处心积虑：千方百计盘算，贬义词。常误解为“殚精竭虑“（用心精力，费尽心力）。

        37 侧目而视：形容畏惧而又愤恨，易误解为尊敬。

        38 望尘莫及：比喻远远落后。易和“鞭长莫及”（指力量达不到）混用。

        39 改弦更张：比喻改革制度或变更方针、政策。易和“改弦易辙（比喻改变方向或做法）混用。

        40 不知所云：不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。易误解为“听者没有理解”。

       好了，今天关于“2009年高考成语题”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“2009年高考成语题”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。